Сведения об образовательной организации Без категории

Подробности
Просмотров: 1158

№ п/п

Наименование показателей критерия 3

Ответ организации, осуществляющей образовательную деятельность

Перечень документов, подтверждающих факты, указанные в отчете о самообследовании

1

2

3

4

3.1.

Доля выпускников образовательной программы, успешно прошедших независимую оценку качества подготовки (не менее 80%)

Не используется, т.к. НОК выпускников по данному направлению подготовки не осуществлялось.

  

3.2.

Наличие механизма учета результатов независимой оценки качества подготовки обучающихся в повышении качества образовательного процесса

Не используется, т.к. НОК выпускников по данному направлению подготовки не осуществлялось.

  

3.3.

Наличие механизма учета содержания портфолио и представленных в нем личных достижений, результатов обучения

В наличии

1.Положение о портфолио.

3.4.

Наличие документов, подтверждающих участие и победы обучающихся в олимпиадах профессионального мастерства и других профессиональных конкурсах, соответствующих содержанию образовательной программы

В наличии

1. Приказ об итогах Национального чемпионата профессионального мастерства «Абилимпикс» 2017, 2018гг.;

2. Дипломы Прудникова В. в компетенции Электромонтаж 2017, 2018гг.;

 

3.Приказы Всероссийской олимпиады профессионального мастерства 2017, 2018гг.;

4.Сертификат участника Всероссийской олимпиады профессионального мастерства;

5.Грамота участника Всероссийской национальной премии «Студент года».

 

3.5.

Доля обучающихся, прошедших промежуточную аттестацию, не менее 90% от контингента на 1 сентября текущего учебного года по каждой группе обучающихся по образовательной программе

В наличии

1. Сводные ведомости успеваемости по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

2. Отчет о результатах самообследования ОГАПОУ «ВИТ» 2017, 2018гг

3. Протоколы заседания педсоветов «О допуске обучающихся к промежуточной аттестации».

3.6.

Наличие документов, подтверждающих прохождение государственной итоговой аттестации не менее 90% выпускников от контингента, зачисленного на первый год обучения соответствующей группы

В наличии

1. Отчет о результатах самообследования ОГАПОУ «ВИТ» 2017, 2018гг

2. Положение об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы по программам подготовки специалистов среднего звена;

3.Темы дипломных проектов (работ);

4. Протоколы заседания ГЭК (ТЭ);

5. Отчет ГЭК по ГИА 2016, 2017гг.;

6. Программы ГИА выпускников 2016, 2017гг.

3.7.

Доля обучающихся, сдавших государственную итоговую аттестацию на «хорошо» и «отлично», не менее 70% от общего числа выпускников заявленной образовательной программы

В наличии

1. Отчет ГЭК по ГИА 2016, 2017гг.;

2. Отчет о результатах самообследования ОГАПОУ «ВИТ» 2017, 2018гг

3.8.

Наличие документов, подтверждающих трудоустройство обучающихся на предприятие/ в организацию по итогам прохождения практики

нет

  

3.9.

Наличие документов, подтверждающих получение обучающимися заработной платы во время прохождения практики

нет

  

3.10.

Наличие документов, подтверждающих выполнение выпускных квалификационных работ, подготовленных в соответствии с запросами работодателей

В наличии

1. Положение об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы по программам подготовки специалистов среднего звена;

2. Программы ГИА выпускников 2016, 2017гг.

3.Темы дипломных проектов (работ);

4. Протоколы заседания ГЭК (ТЭ);

5. Отчет ГЭК по ГИА 2016, 2017гг..

3.11.

Наличие документов, подтверждающих практическое применение результатов и/или содержания выпускных квалификационных работ

нет

  

 

Подробности
Просмотров: 1247

23.02.03 " Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта "

Рабочая программа "Инженерная графика"

Рабочая программа учебной дисциплины "Техническая механика"

Рабочая программа учебной дисциплины "Электротехника и электроника"

Рабочая программа учебной дисциплины "Материаловедение"

Рабочая программа учебной дисциплины "Метрология, стандартизация и сертификация"

Рабочая программа учебной дисциплины "Правила и безопасность дорожного движения"

Рабочая программа учебной дисциплины "Правовое обеспечение профессиональной деятельности"

Рабочая программа учебной дисциплины "Охрана труда"

Рабочая программа учебной дисциплины "Экономика отрасли"

Рабочая программа учебной дисциплины "Менеджмент"

Рабочая программа учебной дисциплины "Информационные технологии в профессиональной деятельности"

Рабочая программа учебной дисциплины "Организация транспортных услуг населению"

ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта

ПМ.02 Организация деятельности коллектива исполнителейОрганизация деятельности коллектива исполнителей

ПМ.03 Выполнение работ по профессии 18511 Слесарь по ремонту автомобилей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подробности
Просмотров: 827

Сегодня, в начале третьего тысячелетия, существует множество специальностей, предлагаемых человеку обществом. Все эти профессии можно классифицировать по разным признакам: по востребованности, по популярности и по уровню оплаты. К сожалению, далеко не всегда профессии нужные и востребованные попадают в число высокооплачиваемых.

Чтобы разобраться, почему так происходит, следует задаться вопросом: что же такое востребованная профессия? Часто понятие «востребованная профессия» путают с такими понятиями, как профессия престижная и популярная. Однако это неверный подход: молодые люди, получившие весьма популярные специальности — психолог, социолог, юрист или экономист — сталкиваются обычно с большими трудностями при поиске рабочего места, поскольку рынок труда переполнен такими специалистами.

Итак, востребованной считается профессия, в которой количество рабочих мест и нуждаемость в работниках превышает количество занятых в данной специальности работников. Любая специальность, в которой существует дефицит кадров, относится к категории востребованных.

Существует ряд профессий, которые востребованы всегда: это специальности с высокой текучестью кадров, сложными и напряжёнными условиями труда и т. д. К таковым относятся многие медицинские специальности, в особенности среднее звено — медицинские сёстры, фельдшеры и акушеры.

Не менее востребованы социальные работники, педагоги и воспитатели. Всегда пользуются спросом знатоки бухгалтерского дела, секретари и помощники руководителей, хотя и они не могут похвастаться высоким уровнем заработной платы. Как видно, востребованные, нужные и помогающие профессии далеко не всегда попадают в разряд популярных и высокооплачиваемых.

С началом строительного бума в России оказались востребованными инженеры-строители, архитекторы, сметчики и другие инженерно-технические работники. Возникли здесь и новые для нашей страны специальности: агенты по работе с недвижимостью, риэлторы и другие.

Развитие IT-технологий так же наложило свой отпечаток на общую картину рынка труда: и сегодня, и через 10 лет специалисты, работающие в сфере информационных технологий, будут пользоваться повышенным спросом: программисты, веб-дизайнеры, HTML-верстальщики и прочие работники наверняка не останутся без дела.

Подробности
Просмотров: 995

№ п/п

Наименование показателей критерия 5

Ответ организации, осуществляющей образовательную деятельность

Перечень документов, подтверждающих факты, указанные в отчете о самообследовании

1

2

3

4

5.1.

Использование электронной информационно-образовательной среды для организации образовательного процесса и реализации образовательной программы

В наличии

1. Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 №582 "Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации".

2.Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 29.05.2014 №785 "Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления на нем информации".

3. Положение устанавливающее порядок доступа к сетям и базам данных;

4.Правила использования сети интернет;

5.2.

Наличие в библиотечном фонде источников, содержание которых позволяет обеспечить освоение образовательной программы, актуализированной с учетом требований профессионального (ых) стандарта (ов) и/или работодателей

В наличии

1.Положение о библиотеке техникума;

2.Список периодических изданий по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

3. Перечень основной литературы по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

4. Договор ЭБС ZNANIUM.COM

5.3.

Наличие свободного доступа обучающихся и педагогических работников к электронной информационно-образовательной среде

В наличии

1. Программа информатизации ОГАПОУ «Валуйский индустриальный техникум» 2018-2021гг

2.Правила использования сети интернет;

3. Перечень основной литературы по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

4. Договор ЭБС ZNANIUM.COM

5. Библиотечно-информационное обеспечение

5.4.

Наличие документов, подтверждающих переоснащение мастерских и лабораторий в соответствии с актуализированным содержанием образовательной программы с учетом профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей в течение последних 3 лет

В наличии

1. Отчет о результатах самообследования ОГАПОУ «ВИТ» 2017, 2018гг

2. Справка о приобретении оборудования на развитие материально-технической базы специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования по отраслям за последние 3 года.

5.5.

Использование образовательной организацией баз для проведения практик, оснащенных в степени, необходимой для освоения образовательной программы актуализированной с учетом профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей

В наличии
  1. Отчет о результатах самообследования ОГАПОУ «ВИТ» 2017, 2018гг
  2. Программа дуального обучения по специальности: эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 2016 г., 2017 г., 2018 г.;
  3. Годовой календарный график реализации программы дуального обучения по специальности: эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 2016, 2017, 2018 гг.;
  4. План мероприятий дуального обучения 2016, 2017, 2018г.;
  5. Соглашение о сотрудничестве с ПАО МРСК Белгородэнерго 2012г.;
  6. Соглашение о сотрудничестве с ПАО МРСК Белгородэнерго 2019г.;

5.6.

Наличие инфраструктуры, обеспечивающей реализацию всех циклов образовательного процесса (наличие общежития, учебных полигонов, столовой, актовых, спортивных залов и объектов и другое)

В наличии

 1.Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Подробности
Просмотров: 1298

15.01.20 " Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике"

Рабочая программа учебной дисциплины " Основы черчения"

Рабочая программа учебной дисциплины " Основы электротехники и микроэлектроники"

Рабочая программа учебной дисциплины " Основы технической механики"

Рабочая программа учебной дисциплины "Допуски и технические измерения"

Рабочая программа учебной дисциплины " Основы материаловедения"

Рабочая программа учебной дисциплины "Основы автоматизации производства"

Рабочая программа учебной дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" 

ПМ.01 " Выполнение слесарных и слесарно-сборочных работ"

ПМ.02 " Выполнение электромонтажных работ с контрольно-измерительными приборами и автоматикой"

ПМ.03 "Сборка, регулировка и настройка контрольно-измерительных приборов и средств автоматики"

Дополнение к рабочей программе "Основы автоматизации производства"

 13.01.10 " Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования ( по отраслям )"

Рабочая программа " Техническое черчение"

Рабочая программа учебной дисциплины " Электротехника"

Рабочая программа учебной дисциплины " Основы технической механики и слесарных работ"

Рабочая программа "Материаловедение"

Рабочая программа "Охрана труда"

ПМ.01 " Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций"

ПМ.02 "Проверка и наладка оборудования"

ПМ.03 " Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования"

19.01.17 " Повар кондитер "

Рабочая программа учебной дисциплины " Основы микробиологии, санитарии и гигиены в пищевом производстве"

Рабочая программа учебной дисциплины " Физиология питания с основами товароведения продовольственных товаров"

Рабочая программа учебной дисциплины " Техническое оснащение и организация рабочего места"

Рабочая программа учебной дисциплины " Экономические и правовые основы производственной деятельности" 

ПМ.01 " Приготовление блюд из овощей и грибов"

ПМ.02 " Приготовление блюд и гарниров из круп, бобовых и макаронных изделий, яиц, творога и теста

ПМ.03 "Приготовление супов и соусов"

ПМ.04 " Приготовление блюд из рыбы"

ПМ.05 " Приготовление блюд из мяса и домашней птицы"

ПМ.06 " Приготовление и оформление холодных блюд и закусок"

ПМ.07 " Приготовление сладких блюд и напитков"

ПМ.08 " Приготовление хлебобулочных, мучных и кондитерских изделий"

Подробности
Просмотров: 930

Среди всего многообразия профессий не существует, вероятно, ни одной специальности, которая не влияла бы каким-либо образом на образ жизни человека и, следовательно, на его здоровье. Все, даже домохозяйки, занятые обычными домашними хлопотами, подвергаются в той или иной мере воздействию неблагоприятных факторов.

Для домохозяек это могут быть высокие температуры и продукты сгорания газа при работе у кухонной плиты, или встреча с достаточно агрессивной бытовой химией, для врача-анестезиолога – вдыхание во время операции паров газообразных средств для проведения наркоза. Многие профессии предъявляют высокие требования к зрению, слуху человека, к его физической выносливости.

Область медицины, которая занимается изучением влияния условий труда на здоровье человека, принято называть профессиональной патологией, а заболевания, связанные с такими условиями – профессиональными болезнями. Профпатология классифицирует вредные факторы, влияющие на здоровье человека, следующим образом:
• физические (пыль, шум, вибрация, температурные воздействия);
• химические (работа с едкими и агрессивными веществами, синтетическими и ароматическими жидкостями, с красителями и продуктами нефтепереработки);
• психологические (нарушение ритма сна и бодрствования, сложная и напряжённая работа, высокая интенсивность труда и большая ответственность).

Для каждого из этих производственных факторов характерны собственные механизмы воздействия на здоровье человека, и собственные заболевания, редко или совсем не встречающиеся у работников других специальностей. Так, для работников угольной промышленности характерно развитие антракоза лёгких – накопления в лёгких угольной пыли, приводящей к чрезмерному разрастанию вокруг микрочастиц пыли соединительной ткани.

У профессионалов, чей труд связан с высоким уровнем шума, достоверно чаще, чем у остального населения, развивается тугоухость, а у специалистов, чья деятельность связана с работой мощных моторов, часто развивается вибрационная болезнь, приводящая к снижению или потере чувствительности в руках и одновременно – к поражению суставов верхних конечностей.

Наиболее вредные условия труда, согласно многолетним наблюдениям медиков, характерны для горнодобывающей и угольной промышленности, для «горячих» цехов металлургических заводов, в машиностроении и на химических производствах. При выборе будущей специальности молодым людям и, в особенности, девушкам, следует учитывать специфику влияния будущей профессии на их здоровье.

Вредные профессии, приводящие к развитию серьёзных болезней и функциональных расстройств, обусловили появления профессионального отбора: на обучение некоторым специальностям принимают не всех желающих, а лишь тех, чьё состояние здоровья позволит им без существенного ущерба выполнять все служебные обязанности.

Министерством здравоохранения разработано несколько документов, регулирующих обследование, лечение и реабилитацию лиц, подвергающихся вредным воздействиям на рабочем месте. Существует так же ряд документов, гарантирующих работникам вредных производств особые льготы и дополнительные выплаты. Такой подход делает профессии с вредными условиями труда достаточно популярными, несмотря на высокий уровень заболеваемости.

Подробности
Просмотров: 2550

№

п/п

 Наименование показателей критерия 6 Ответ организации, осуществляющей образовательную деятельность Перечень документов, подтверждающих факты, указанные в отчете о самообследовании
1 2 3 4
 6.1 Наличие информации, подтверждающей объективных сведений о трудоустройстве выпускников образовательной программы за последние три года в соответствии с областью профессиональной деятельности  

1. Справка ЦЗН

2. Сводная информация о трудоустройстве
 6.2 Наличие механизма трудоустройства и мониторинга востребованности выпускников образовательной программы  

1. Протоколы наблюдательного совета

2. Положение о центре трудоустройства выпускников техникума

3. Приказ центра трудоустройства

4. Страницы сайта:
Опрос от работодателя
Сводная информация о трудоустройстве
Трудоустройство

5. План работы ЦСТВ
 6.3 Наличие документов, подтверждающих отсутствие выпускников, зарегистрированных в подразделениях службы занятости населения в качестве безработных за последние три года по области профессиональной деятельности образовательной программы  

1. Справка ЦЗН
 6.4 Наличие механизма по изучению уровня удовлетворенности педагогических работников качеством образовательной среды, позволяющей реализовать образовательную программу  

1. Анкета для педагогических работников –удовлетворенность качеством образовательной

2. Справка о мониторинге уровня удовлетворенности педагогических работников качеством образовательной среды
 6.5 Наличие механизма по изучению уровня удовлетворенности обучающихся качеством предоставляемых услуг по образовательной программе  

1. Анкета для обучающихся –удовлетворенность качеством предоставляемых услуг по образовательной программе

2. Справка о мониторинге уровня удовлетворенности педагогических работников качеством образовательной среды
 6.6 Наличие механизма по изучению уровня удовлетворенности работодателей качеством подготовки обучающихся по образовательной программе  

1. Анкета для работодателей

2. Справка
 6.7 Наличие механизма по изучению уровня удовлетворенности выпускников качеством подготовки по образовательной программе  

1. Анкета для выпускников – удовлетворенность выпускников 27 результатами обучения по образовательной программе

2. Справка о мониторинге уровня удовлетворенности выпускников результатами обучения по образовательной программе
 6.8 Наличие механизма, предусматривающего учёт мнений работодателей, обучающихся, выпускников о качестве подготовки по образовательной программе  

1. Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих служащих

2. Соглашение о сотрудничестве между Правительством Белгородской области и ОАО «МРСК Центра»-Белгородэнерго

3. Листы согласования с работодателями ежегодного обновления содержания основной профессиональной образовательной программы по специальности от 23.08.2013, 25.08.2014, 25.08.2016, 18.08.2017

4. Лист согласования обновления и корректировки содержания основной образовательной программы от 25.08.2013, от 28.08.2014, от 25.08.2016

5. Темы дипломных работ, согласованные с работодателем

6. Протоколы наблюдательного совета Протокол №8, вопрос 6, вопрос.9

7. Отзывы выпускников

8. Опрос от работодателя

Подробности
Просмотров: 1341

 

19.01.17 Повар, кондитер

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

Подробности
Просмотров: 915

Перед одним из самых важных выборов — перед выбором профессии — человек оказывается достаточно рано: сразу по окончании школы. Решения, принятые в этом возрасте, не всегда оказываются зрелыми, мудрыми и взвешенными. Поэтому повторно перед тем же выбором оказываются порой люди уже более зрелого возраста, достигшие определённых успехов на ранее избранном поприще.

Следует отметить, что сегодня многие молодые люди очень продуманно и взвешенно подходят к выбору своей будущей сферы деятельности. Обычно прагматически настроенные люди предъявляют к возможной специальности следующие требования:

• Доходность: прибыльные профессии сулят неплохие заработки. Чем выше доходы человека, тем больше возможностей открывается перед ним, а ведь именно молодёжь является самой подвижной и любознательной частью нашего социума;
• Перспективность: многие молодые люди осознают, что, не имея опыта работы, претендовать на высокие и хорошо оплачиваемые должности они вряд ли могут, но иметь возможности дальнейшего карьерного роста хотел бы практически каждый современный человек;
• Престижность: помимо доходов и возможности продвижения по служебной лестнице, имеет значение, особо для молодых людей, престиж профессии: её популярность и отношение общества к представителям данной профессии. Так, сегодня не модно быть милиционером, педагогом, врачом и даже космонавтом. Зато в большом почёте оказались певцы и актёры, политические деятели, представители масс-медиа, юристы (в том числе адвокаты) и финансисты.
• Соответствие склонностям и интересам: об этом пункте многие забывают в угоду доходности и престижу. Тем временем, всё чаще психологи замечают, что достичь значимых успехов людям удаётся лишь в той сфере деятельности, которая вызывает у них самый искренний интерес и желание творить. Поэтому, чтобы работа была не в тягость, а в радость, важно всё же учитывать свои способности и прислушиваться не только к разумным доводам, но и к собственному внутреннему голосу.

Итак, наибольший интерес вызывают сегодня у людей, выбирающих специальность, перспективные профессии и высокооплачиваемые профессии. Выявлением таких профессий занимаются многие зарубежные и отечественные организации, в частности, кадровые агентства.

Большое влияние на список самых прибыльных профессий последних двух лет оказал мировой финансовый кризис. Многим предприятиям, чтобы удержаться «на плаву», понадобилась помощь риск-менеджеров, чьи доходы существенно возросли. Увеличились так же доходы специалистов по взысканию долгов и оценщиков. Наиболее высокооплачиваемыми являются сегодня специалисты, занимающие руководящие посты: финансовые, исполнительные, коммерческие и генеральные директора предприятий, а так же руководители строительных специальностей.

Однако кризис — явление временное, и уже сегодня волна сокращений, захлестнувшая страну два года назад, сходит на убыль, а кадровые агентства отмечают, что всё чаще к ним обращаются работодатели в поисках хороших специалистов.

Большой интерес представляет и список профессий, которые, вероятно, будут весьма перспективными и достаточно прибыльными через десять лет. Предполагается, что, в связи с продолжающейся компьютеризацией всех сторон деятельности человека, большим спросом будут пользоваться следующие специалисты: инженеры-программисты, специалисты по информационной безопасности, администраторы сетей и информационных баз.

Потребуются стране и инженеры — как в строительстве, так и в различных областях производства, без которых выпуск продукции и возведение зданий категорически невозможны. Инженеры с дополнительным экономическим, юридическим образованием и знанием иностранных языков, будут цениться особенно высоко. Понадобятся предприятиям и маркетологи, которые будут заботиться о реализации выпущенных товаров в условиях серьёзной конкуренции.

Ожидается рост интереса к химии, к нанотехнологиям, а так же к электронике и биотехнологиям. Химикам предстоит разрабатывать новые виды топлива, нано- и биотехнологам — новые виды лекарств, пищевых продуктов. Особенно востребованы будут специалисты, способные работать сразу в нескольких направлениях.

Глобализация и развитие торговых отношений между разными странами сделают весьма востребованными услуги логистов, нарастание загрязнения окружающей среды приведёт к усилению влияния экологов, а рост благосостояния населения поспособствует развитию сферы сервисных услуг. Как видно, перспективы в будущем есть и у тех, кто «дружит» с техникой, и у тех, кто предпочитает работать с людьми.

Подробности
Просмотров: 1045

№ п/п

Наименование показателей критерия 6

Ответ организации, осуществляющей образовательную деятельность

Перечень документов, подтверждающих факты, указанные в отчете о самообследовании

1

2

3

4

6.1.

Наличие механизма содействия трудоустройству выпускников образовательной программы

В наличии

1.Сводная информация о трудоустройстве;

2.Положение о центре трудоустройства выпускников техникума;

3.Положение о ЦСТВ;

4.План работы ЦСТВ;

5. Приказ об организации работы ЦСТВ;

6.2.

Наличие информации о трудоустройстве выпускников образовательной программы за последние три года в соответствии с областью профессиональной деятельности

В наличии

1.Протокол заседания Наблюдательного совета;

2.Сводная информация о трудоустройстве;

3.Отчет о работе ЦСТВ.

6.3.

Наличие механизма по изучению уровня удовлетворенности педагогических работников качеством образовательной среды, позволяющей реализовать образовательную программу

В наличии

1.План работы психолога 17-18

2.План работы психолога 18-19

3.План работы педагога- психолога 19-20

4.Анкета и анализ анкетирования удовлетворенность педагогических работников.

5.Протокол педагогического совета №7 от 19.12.2018г.;

6.Справка по итогам анкетирования уровня удовлетворенности педагогических работников.

6.4.

Наличие механизма по изучению уровня удовлетворенности обучающихся качеством предоставляемых услуг по образовательной программе

В наличии

1.Анализ анкеты для студентов по улучшению образовательного процесса;

2.Анкета уровень удовлетворенности студентов;

3.Справка удовлетворенность качеством 4ТЭ;

4.Справка удовлетворенность качеством 5 ТЭ;

5.Справка удовлетворенность качеством 6ТЭ , 7 ТЭ;

6.План работы психолога 17-18

7.План работы психолога 18-19

8.План работы педагога- психолога 19-20

6.5.

Наличие механизма по изучению уровня удовлетворенности работодателей качеством подготовки обучающихся по образовательной программе

В наличии

1.Справка удовлетворенность работодателей в 2018 году;

2.Анкета работодателям и анализ анкетирования.

6.6.

Наличие механизма по изучению уровня удовлетворенности выпускников качеством подготовки по образовательной программе

В наличии

1.План работы психолога 17-18

2.План работы психолога 18-19

3.План работы педагога- психолога 19-20

4.Анкета и справка по изучению удовлетворенности выпускников.

6.7.

Наличие механизма, предусматривающего учет мнений работодателей, обучающихся, выпускников о качестве подготовки по образовательной программе

В наличии

1.Протокол заседания ЦМК;

2.Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих служащих

3.Программа мониторинга качества образовательного процесса ОГАПОУ «ВИТ» 2017-2018 уч.год,2018-2019 уч.год;

4.Положение о практике обучающихся ОГАПОУ «Валуйский индустриальный техникум», осваивающих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих среднего профессионального образовани

Подробности
Просмотров: 1369

 15.01.20 " Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике"

Русский язык

Литература

Иностранный язык

Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия

История

Физическая культура 

Физическая культура 

Основы безопасности жизнедеятельности

Информатика

Физика

Химия

Обществознание (включая экономику и право)

Биология

Экология

История родного края

Православная культура

Основы черечения

Основы электротехники и микроэлектроники

Основы технической механика

Допуски и технические измерения

Основы материаловедения

Основы автоматизации производства

ПМ.01 Выполнение  слесарных  и слесарно- сборочных работ

ПМ.02 Выполнение электромонтажных работ с контролно- измерительными приборами и средствами автоматике

ПМ.03 Сборка, ремонт, регулировка контрольно-измерительных приборов и систем автоматики

 13.02.11 "Техническая эксплуатация и обслуживание электротехнического и электромеханического оборудования ( по отраслям)"

Биология

Философия

Физика

Физкультура, Физкультура 2

Химия

История 1  История 2

Информатика

Иностранный язык1   Иностранный язык 2

Литература

Математика 1  Математика 2

Обществознание

Основы безопасности жизнедеятельности

Основы предпринимательства

Православная культура

Экологические основы природопользования

Русский язык

Инженерная графика

Электротехника и электроника

Метрологии, стандартизации  и сертификации

Техническая механика

Материаловедение

Информоционные технологии в  профессиональной деятельности

Основы экономики

Правовые основы профессиональной деятельности

Охрана труда

Менеджмент

Электротехнические измерения

ПМ.01Организация технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования

ПМ.02 Выполнение срвесного обслуживания бытовых машин и приборов

ПМ.03.Организация деятельности производственного подразделения

 13.01.10 "Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования ( по отраслям)"

Техническое черчение

Электротехника

Основы технической механики и слесарных работ

Материаловедение

Охрана труда

ПМ.01 Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций

ПМ.02 Проверка и наладка электрооборудования

ПМ.03 Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования

  23.02.03 "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта"

Инженерная графика

Техническая механика

Электротехника и электроника

Материаловедение

Метрология, стандартизация и спецификация

Правила безопасности дорожного движения

Правовое обеспечение профессиональной деятельности

Охрана труда

Экономика отрасли

Менеджмент

Информационные технологии в профессиональной деятельности

Организация транспортных услуг населению

ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта

ПМ.02 Организация деятельности коллектива исполнителей

ПМ.03 Выполнение работ по профессии 18511 Слесарь по ремонту автомобилей

 43.01.09 "Повар кондитер"

Русский язык

Православная культура

Основы предпринимательства

Основы безопасности жизнедеятельности

Основы микробиологии, физиологии питания, санитарии и гигиены

Математика

Литература

Иностранный язык 1 Иностранный язык 2

Информатика

История родного края

История

Химия

Физическая культура1  Физическая культура 2

Физика

Экология

Биология

Основы микробиологии,физиологии питания, санитарии и гигиены

Основы товароведения продовольственных товаров

Техническое оснащение и организация  рабочего места

Экономические и правовые основы производственной деятельности

Основы калькуляции и  учета

Охрана труда

ПМ.01. Приготовление и подготовка к реализации полуфабрикатов для блюд, кулинарных изделий разнообразного ассортимента

ПМ.02. Приготовление, оформление и подготовка к реализации горячих блюд, кулинарных изделий, закусок разнообразного ассортимента

ПМ.03. Приготовление, оформление и подготовка к реализации холодных блюд, кулинарных изделий, закусок разнообразного ассортимента

ПМ.04.Приготовление, оформление и подготовка к реализации холодных и горячих сладких блюд, десертов, напитков разнообразного ассортимента

ПМ.05. Приготовление, оформление и подготовка к реализации хлебобулочных, мучных кондитерских изделий разнообразного ассортиментаПриготовление, оформление и подготовка к реализации хлебобулочных, мучных кондитерских изделий разнообразного ассортимента

 

Подробности
Просмотров: 970

Если верить теоретикам эволюции, человека, в том числе и женщину, создал труд. И если в древности труд был мало специализированным, то с развитием социума начали выделяться всё более узкие области деятельности — профессии. Разделение труда, однако, шло не только по области деятельности, но и по гендерному (половому) признаку.

Поводом разделения профессий на мужские и женские могут быть как физиологические, так и психологические особенности, определяемые полом человека. Так, у среднестатистической женщины пространственное и абстрактное мышление развито меньше, чем у среднестатистического мужчины. Это препятствует получению многих профессий, связанных с вождением различных видов транспорта, некоторым другим видам деятельности.

Приписываемая женщинам склонность к коллективной деятельности, равно как и приписываемый мужчинам индивидуализм определяются не структурой психики, а лишь акцентами в воспитании мальчиков и девочек. Мальчиков чаще готовят к карьере, к достижениям и ждут от них высоких результатов. Девочек чаще готовят к семейной жизни, к совместной деятельности во имя общих целей. Соответственно, женщины, получившие и усвоившие такие установки, обычно стремятся к командной работе.

Какие женские профессии бывают?

Издавна сложилось, что профессии для женского пола связаны с уходом и опёкой, с воспитанием и обучением: эту работу чаще выполняют женщины. Профессии, связанные с серьёзными физическими нагрузками и требующими большой физической силы чаще выбирают мужчины. Трудно представить себе женщину-шахтёра. Так же трудно представить себе мужчину — воспитателя в детском саду.

Вот лишь самый краткий список профессий, за которыми прочно закрепилось понятие «чисто женские профессии»:

— продавец продовольственных товаров;
— кассир;
— бухгалтер;
— инспектор отдела кадров;
— преподаватель;
— воспитатель;
— медсестра;
— стюардесса;
— проводница.

Как видно из списка, практически все эти специальности требуют одновременно и внимания к мелочам, и навыков неконфликтного общения, и высокой стрессоустойчивости. Все эти качества, без сомнения, присущи женщинам.

Существуют многие области деятельности, в которых и женщины, и мужчины вполне способны проявить себя одинаково успешно. Научно-технический прогресс привёл не только к появлению новых орудий производства и к расширению ассортимента предлагаемых товаров. Техногенная революция и развитие общества стали причиной постоянного появления новых и необычных специальностей, для которых половая принадлежность зачастую не имеет решающей роли.

Появление женских профессий, ранее неизвестных в России, связано с приходом в страну таких понятий, как частный бизнес, реклама, туристический бизнес, дизайн. Итак, вот лишь приблизительный перечень новых, и успешно осваиваемых женщинами специальностей:

— дизайн (интерьерный, ландшафтный, веб);
— логистика;
— маркетинг и менеджмент;
— психология;
— рекрутинг;
— менеджер по туризму;
— торговый агент (в сфере недвижимости, распространения товаров народного потребления и др.).

Эти виды трудовой деятельности привлекают женщин не только своей новизной, но и тем, что это самые популярные и востребованные женские профессии, которые, к тому же, довольно хорошо оплачиваются, и являются доступными для достаточно большого количества женщин.

Самые высокооплачиваемые женские профессии сегодня не являются типично женскими и относятся скорее к сфере управления персоналом в различных областях — от банковского дела до медицины и фармации. Конкуренция в этих сферах достаточно высока, и занять такие посты удаётся лишь немногим.

Резюмируя всё вышеизложенное, можно сказать, что выбор профессии должен осуществляться индивидуально, с учётом многих факторов, главные из которых — состояние здоровья, наличие у человека интереса и склонностей к определённому виду деятельности, востребованность профессии на современном рынке труда.

Подробности
Просмотров: 2494

Фонд оценочных средств

15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам иавтоматике

19.01.17 Повар, кондитер

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электротехнического и электромеханического оборудования (по отраслям)

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

Подробности
Просмотров: 1540

13.02.11 "Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)"

Инженерная графика

Техническая механика

Электротехника и электроника

Материаловедение

Метрология, стандартизация и сертификация

Информационные технологии в профессиональной деятельности

Правовые основы профессиональной деятельности

Охрана труда

Основы экономики

Менеджмент

Электротехнические измерения

ПМ.01 Организация технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования

ПМ.02 Выполнение сервисного обслуживания бытовых машин и приборов

ПМ.03 Организация деятельности производственного подразделения

ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям, служащих

23.02.07 "Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей"

Инженерная графика

Информационные технологии в профессиональной деятельности

Материаловедение

Метрология, стандартизация и сертификация

Менеджмент

ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств

ПМ.02 Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств

ПМ.03 Организация процессов модернизации

ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

Правовое обеспечение профессиональной деятельности

Охрана труда

Техническая механика

Электротехника и электроника

Экономика отрасли

Организация транспортных услуг населению

43.02.15 "Поварское и кондитерское дело"

43.01.09 "Повар, кондитер"

Подробности
Просмотров: 2754

Конституция Российской Федерации

Трудовой кодекс Российской Федерации

Закон РФ от 19 апреля 1991 г. № 1032-1 "О занятости населения в Российской Федерации"

Федеральный закон от 19 июня 2000 г. № 82-ФЗ "О минимальном размере оплаты труда"

 

 

Подробности
Просмотров: 1436

«Все профессии нужны, все профессии важны» Потребность в настоящих профессионалах своего дела, на данный момент, достаточно высока, а перспективы заманчивы. Большинство работодателей давно пришли к выводу — высококвалифицированный специалист предприятию не просто нужен, а жизненно необходим. На нашем сайте мы хотим не просто предоставить список профессий с описаниями, но и как можно подробнее рассказать о самых популярных профессиях. Надеемся это поможет молодым людям и девушкам более подробно ознакомиться с различными видами профессий и оценить свои возможности для работы в той или иной сферах деятельности.

 

mujskie-professii jenskie-professii

Мужские профессии                                         Женские профессии

sovremennye-professii vostrebovannye-professii

Современные профессии                         Востребованные профессии

popularnye-professii ischeznuvshie-professii

Популярные профессии                              Исчезнувшие профессии

opasnye-professii vrednye-professii

Опасные профессии                                        Вредные профессии

skvoznye-professii vysokooplachivaemye-professii

Сквозные профессии                               Высокооплачиваемые профессии

redkie-professii professii-dlya-invalidov

Редкие профессии                                 Профессии для инвалидов

Подробности
Просмотров: 1510

 15.01.20 "Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике"

 

 23.02.07 "Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей"

 

43.01.09 "Повар, кондитер"

 

43.02.15 "Поварское и кондитерское дело"

 

 

Подробности
Просмотров: 405

    

  

 

 

 

Подробности
Просмотров: 1475

История Белгородской области

 

Символика

Подробности
Просмотров: 960

13.01.10 "Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования"

15.01.20 "Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике"

23.01.17 "Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей"

23.02.07 "Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей"

43.02.15 "Поварское и кондитерское дело"

Подробности
Просмотров: 2986

Сведения о количестве заявлений о приеме, поданных абитуриентами по программам подготовки специалистов среднего звена по состоянию на 12.08.2019г.

Код профессии

Наименование специальности

КЦП на 2019-2020 учебный год

Подано заявлений

23.02.07

Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

25

55

43.02.15

Поварское и кондитерское дело

25

49

Код профессии

Наименование профессии

КЦП на 2019-2020 учебный год

Подано заявлений

15.01.20

Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

25

53

43.01.09

Повар, кондитер

25

44

Подробности
Просмотров: 919

Разделение профессий по гендерному, то есть по половому, принципу — дело достаточно условное. Практически любое дело, которое под силу взрослому и здоровому мужчине — точно так же по силам и взрослой здоровой женщине. Впрочем, верно и обратное: мужчины вполне способны справиться с теми задачами, которые обычно приходится решать женщинам.

Тем не менее, существование некоторых физиологических и психологических различий располагает к тому, что мужчины и женщины наиболее эффективны в различных сферах деятельности.

Что же это за различия? Начнём с того, что мужчинам от природы свойственно иметь более развитую мускулатуру: росту мышц способствуют мужские половые гормоны. С работой, для выполнения которой необходимо прилагать серьёзные физические усилия, мужчины справляются лучше. Поэтому ни в шахтах, ни на разгрузке вагонов женщин почти не встретишь — это профессии мужские.

Помимо физических, есть у мужчин и женщин и некоторые психологические особенности — например, особенности зрительного восприятия и памяти. Установлено, что женщины более внимательны к мелочам и лучше их запоминают, зато мужчины способны охватывать всю картину происходящего в целом, не отвлекаясь на детали.

Как это работает? Пример: мужчина за рулём хорошо и быстро оценивает дорожную ситуацию, мгновенно оценивает направление и скорость движения других участников дорожного движения и просчитывает варианты развития ситуации. При этом мужчина вряд ли заметит, во что была одета девушка, которая перебежала дорогу перед носом его авто, и какого цвета был автомобиль, свернувший налево из средней полосы.

Обычная женщина, не прошедшая подготовки и обучения, отлично рассмотрит, во что была одета и как накрашена перебегающая дорогу девица, запомнит цвет, модель и даже, возможно, номера автомобиля, нарушившего ПДД, однако чтобы охватить вниманием всех участников движения, женщине придётся потренироваться и научиться смотреть по-мужски.

Переучивание — занятие достаточно долгое и трудное, поэтому большинство специальностей, требующих развитого пространственного мышления, лучше даются мужчинам. Конструирование зданий и механизмов, вождение всевозможных видов транспорта, живопись и скульптура — всё это профессии мужские, для женщин не то чтобы недоступные, но не приносящие больших успехов и морального удовлетворения.

Есть и ещё одна категория исконно мужских профессий — это профессии опасные, связанные с серьёзными рисками и экстремальными ситуациями. В самом деле, в пожарном отряде, в бригаде спецназа или в оперативно-следственном отделе милиции женщины встречаются крайне редко. Связано это, опять-таки, с главной задачей, поставленной перед женщиной самой природой: задачей продолжения рода человеческого.

Подробности
Просмотров: 787

Подробности
Просмотров: 2682

Белгородская область была образована Указом Президиума Верховного Совета СССР от 6 января 1954 года с передачей в её состав 23 районов из Курской области: Белгородского, Беленихинского, Боброво-Дворского, Больше-Троицкого, Борисовского, Валуйского, Велико-Михайловского, Волоконовского, Грайворонского, Ивнянского, Корочанского, Краснояружского, Микояновского, Новооскольского, Прохоровского, Ракитянского, Саженского, Скороднянского, Старооскольского, Томаровского, Уразовского, Чернянского, Шебекинского, и 8 районов из Воронежской области: Алексеевского, Буденновского, Вейделевского, Ладомировского, Никитовского, Ровеньского, Уколовского, Шаталовского. Общая площадь Белгородской области составляла 27,1 тысяч кв. км с населением (по переписи 1959 года) 1 миллион 227 тысяч человек. Сельское население составляло 87,8 %. Центром Белгородской области г. Белгород был выбран не случайно. Он выгодно отличался от других районных центров на узле железных дорог, через него проходила одна из самых оживлённых автомагистралей Москва – Симферополь.

Высшим органом советской власти в области стал областной Совет депутатов трудящихся. Состав его исполнительного органа – исполкома облсовета – был определён 5 февраля 1954 года в соответствии со статьёй 92 Конституции РСФСР. Тогда же были утверждены заведующие отделами и начальники управлений. Окончательно состав их был определён на состоявшейся 19-20 мая 1954 года первой сессии областного Совета.

Председателем облисполкома был избран Г.П. Ковалевский. С 1931 года он работал в аппарате ЦК КПСС, председателем Алтайского, затем с 1950 года Курского облисполкомов. В 1954 году был направлен в г. Белгород.

21 марта 1954 года на первом пленуме обкома КПСС был утверждён его руководящий аппарат: первым секретарём Белгородского обкома КПСС был выбран М.К. Крахмалёв.

С самого начала работы Михаилом Константиновичем Крахмалёвым был взят старт на ускоренное развитие всех отраслей хозяйственной деятельности и культуры, что стало выгодно отличать Белгородскую область от многих других областей.

Белгородская область имела благоприятные экономические, географические, почвенно-климатические условия, богатые запасы полезных ископаемых, позволявшие успешно развивать горнорудную, легкую и пищевую промышленность, машиностроение, промышленность стройматериалов, многоотраслевое сельское хозяйство. Особенно большие перспективы развития были у горнорудной промышленности, так как в области имелись уникальные железорудные запасы КМА, мела, мергеля, глины, песка, имелись плодородные земли.

В 1954 года начался основной этап в развитии энергетики Белгородской области. 31 декабря 1954 года была введена в работу первая очередь Губкинской ТЭЦ мощностью 12 МВт. По окончании строительства, в 1959 году, её общая мощность достигла 61 МВт, что обеспечило электро- и теплоснабжение предприятий горнорудного края. 1961 год вошёл в историю белгородской энергетики как год создания энергетического управления «Белгородэнерго». В июле 1969 года включением в параллельную работу энергосистем Юга и Центра страны по сетям «Белгородэнерго» напряжением 110-330 кВ было завершено создание Единой энергетической системы Европейской части Советского Союза.

В 1958 году на территории Белгородчины появился природный газ. После того, как в 1959 году через г. Белгород прошёл газопровод Шебелинка-Брянск, развернулись работы и по газификации промышленных предприятий Белгородской области.

В 1955 г. на основе Обоянской геологоразведочной экспедиции была образована Белгородская железорудная экспедиция, которая занималась геологоразведочными работами, расширением и улучшением минерально-сырьевой базы Белгородской области. Местом базирования Белгородской железорудной экспедиции стало с. Яковлево. Главным геологом экспедиции был С.И. Чайкин, прибывший на работу в экспедицию опытным специалистом-железорудником со званием лауреата Государственной премии СССР за 1951 год. За открытие и разведку в 1953 году Яковлевского месторождения С.И. Чайкин был удостоен Ленинской премии, награжден орденом Ленина.

Важное значение для развития горно-металлургического комплекса Белгородчины имели исследования геолога Белгородской железорудной экспедиции – И.А. Русиновича. Были открыты и разведаны Лебединское, Коробковское, Стойленское, Михайловское, Гостищевское, Большетроицкое железорудные месторождения. В 1952 году на Коробковском месторождении вступил в строй опытный рудник имени И.М. Губкина и агломерационная фабрика, объединённые затем в комбинат «КМАруда».

В 1956 году строители г. Губкин приступили к сооружению уникального горнорудного предприятия – Лебединского рудника. Впервые в Советском Союзе строился карьер по добыче железной руды открытым способом.

Строительство Лебединского рудника была объявлена ударной комсомольской стройкой. 26 декабря 1959 года в 10 часов утра прогремел первый взрыв в Лебедях. Он возвестил о сооружении карьера для добычи руды открытым способом. Через несколько дней на Липецкий металлургический завод горняки отправили первый эшелон лебединской руды.

Самым крупным предприятием машиностроительной отрасли являлся завод «Энергомаш» (до 1976 г. – Белгородский котлостроительный завод). Продукция завода направлялась на важнейшие строящиеся электростанции страны, в страны Азии, Африки, Латинской Америки.

Наряду с заводом «Энергомаш» в машиностроительном комплексе Белгородской области действовали: Старооскольский механический завод, Белгородский, Шебекинский, Тавровский авторемонтные заводы, Шебекинский машиностроительный завод.

Образование в 1954 году Белгородской области послужило мощным толчком к развитию строительства в регионе. Были введены в эксплуатацию 4 завода железобетонных изделий и конструкций, мощности по производству мела и извести, построен крупнейший в Европе цементный завод в Старом Осколе.

Развитие на Белгородчине строительного производства создаёт благоприятные перспективы устойчивого лидирующего положения Белгородской области на стройках России.

Природно-климатические условия области позволяли успешно развивать производство зерна, сахарной свеклы, подсолнечника, кориандра, выращивать разнообразные кормовые культуры, овощи, фрукты. Росла культура земледелия, улучшалось семеноводство.

Ко времени образования области на ее территории имелось 618 колхозов, 81 машинотракторная станция, 28 совхозов различного хозяйственного направления.

В январе 1954 г. был образован отдел народного образования. В этот период времени в области насчитывалось 1614 школ, 1022 из которых были начальными, и только 102 – средние, остальные – семи и восьмилетние. Уже в первый год существования области для педагогов раскрыл двери Белгородский областной институт усовершенствования учителей. Кроме учительского института, в области вели образовательную деятельность строительный и индустриальный техникумы, три сельскохозяйственных техникума, три педагогических, три медицинских и девять профессионально-технических училищ. В 1954 г. Старооскольский учительский институт преобразован в педагогический, а в 1957 г. переведён в г. Белгород. В новом здании были созданы все условия для занятий будущих учителей.

20 мая 1954 г. создаётся областное управление культуры. Именно в это время начинается строительство двухзального кинотеатра в г. Белгород. В августе 1954 г. была открыта Белгородская универсальная научная библиотека на 750 тыс. томов, областная контора «Кинопрокат» и ряд районных учреждений культуры. Осенью 1954 г. пьесой Д.Н. Медведева «Сильные духом» начал свою творческую жизнь областной драматический театр им. М.С. Щепкина. С 1961 г. при Белгородском областном драматическом театре начинает действовать кукольная студия, а в 1962 г. драматический театр переезжает во вновь построенное новое здание. В 1965 г. на базе кукольной студии организован Белгородский государственный театр кукол.

С открытием в 1960 г. Белгородского культурно-просветительного училища началась интенсивная работа по улучшению качественного состава кадров культуры.

Со дня образования Белгородской области система здравоохранения претерпела кардинальные изменения, как в количественном, так и в качественном отношении. В 1954 г. медицинскую помощь оказывали 73 лечебно-профилактических учреждения, в которых насчитывалось 3430 коек. Кроме того, в области действовали 262 фельдшерско-акушерских пункта и 47 аптек. Объекты здравоохранения располагались практически повсеместно в приспособленных, зачастую не имеющих минимальной коммунальной инфраструктуры в зданиях и помещениях.

В 1954 г. в лечебных учреждениях области работало 536 врачей 3200 средних медицинских работников. За эти годы численность врачей выросла более чем в 10 раз, средних медицинских работников – в 5 раз.

25 декабря 1968 года была сдана в эксплуатацию первая очередь Южно-Лебединского рудника на 1 млн. тонн руды в год. 25 декабря 1969 года была сдана в эксплуатацию вторая очередь Южно-Лебединского рудника с дополнительной мощностью в 1 млн. тонн руды в год.

В 1974 году началось строительство Яковлевского рудника с подземным способом разработки богатых железных руд, с содержанием железа в руде более 60 %.

Особое внимание уделялось в области отрасли животноводства. С середины 60-х гг. ХХ в. в Белгородской области был взят курс на концентрацию и специализацию колхозного производства. На базе ряда колхозов стали создаваться специализированные комплексы по откорму свиней, крупного рогатого скота, производству молока, птицы, шерсти на научно-промышленной основе. В результате специализации себестоимость продуктов животноводства и птицеводства в них была снижена в два с лишним раза. Повысилась производительность труда.

В марте 1965 г. было принято постановление Пленума ЦК КПСС «О неотложных мерах по дальнейшему развитию сельского хозяйства СССР». Область получила твердые планы по продаже сельскохозяйственной продукции на пятилетку.

У истоков специализации стояли заслуженные люди Белгородчины: первый секретарь обкома КПСС Н.Ф. Васильев, дважды Герой Социалистического Труда, председатель колхоза им. Фрунзе Белгородского района В.Я. Горин, Герой Социалистического Труда, председатель колхоза им. Ильича Красногвардейского района Я.Т. Кирилихин, Герой Социалистического Труда, председатель колхоза им. ХХI съезда КПСС Корочанского района А.Д. Михайлов, Герой Социалистического Труда, заведующая фермой колхоза «Дружба» Яковлевского района З.И. Самарченко, Герой Социалистического Труда, управляющий отделением совхоза «Луговое» Вейделевского района И.И. Григорьев и др.

К началу 70-х гг. ХХ в. было создано 104 крупных механизированных комплекса по производству мяса, молока, шерсти и продуктов птицеводства. Каждый колхоз, независимо от его специализации, выращивал для продажи государству сахарную свеклу и некоторые другие технические культуры.

Белгородчина одна из ведущих областей России, которая имеет суровую и славную историю, пронесшая через века ратную и трудовую славу. Об этом свидетельствуют высокие правительственные награды области.

4 августа 1967 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР за мужество и стойкость, проявленные трудящимися Белгородской области при защите Родины в период Великой Отечественной войны и за достигнутые успехи в восстановлении и развитии народного хозяйства Белгородская область была награждена орденом Ленина.

3 августа 1973 г. на 624 км автомагистрали Москва-Симферополь, в день 30-летия Победы Курской битвы открылся Мемориал «В честь героев Курской битвы».

В 1973 г. приняла своих первых посетителей новая, выполненная на высоком научном и художественном уровне экспозиция Белгородского областного краеведческого музея. С этого времени начинает формироваться музейная сеть области.

9 апреля 1980 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР за мужество и стойкость, проявленные трудящимися в годы Великой Отечественной войны, и за успехи, достигнутые в хозяйственном и культурном строительстве, г. Белгород награждён орденом Отечественной войны I степени.

С 1985 году на Лебединском горно-обогатительном комбинате был начат промышленный выпуск высококачественного концентрата с содержанием железа 70 % и более. 11 октября 1987 года было завершено строительство 21-й секции Лебединского горно-обогатительного комбината. Мощность секции – 1 млн. 15 тыс. тонн железорудного концентрата в год.

К середине 80-х гг. ХХ в. в области действовали свыше 100 крупных специализированных комплексов, которые производили 70 % мяса и около 100 % яиц. За годы специализации производство мяса возросло в 2,2 раза, яиц – в 2,7 раза. Уровень механизации на фермах крупного рогатого скота достиг 70 %, на свиноводческих и птицеводческих комплексах – 90 %.

С 1989 г. происходят коренные изменения в сфере экономических отношений в сельском хозяйстве – агропромышленные предприятия переводятся на принципы многоотраслевого хозрасчета, самофинансирование, арендные отношения. Однако по ряду причин, с середины 90-х гг. ХХ в. отрасль сельскохозяйственного производства постепенно приходит в упадок. Тем не менее, в Белгородской области принимаются меры по стабилизации аграрного сектора экономики. Особую роль в этом сыграло постановление главы администрации области от 14.12.1999 г. №710 «О мерах по экономическому оздоровлению неплатежеспособных сельскохозяйственных предприятий области». Это позволило привлечь инвестиции, повысить управляемость и технологическую дисциплину в растениеводстве и животноводстве, изменить внутрихозяйственные экономические связи на основе освоения арендных отношений.

В 1985-1991 гг. в области путём кооперации средств государства, промышленных предприятий было введено в эксплуатацию в городах и районах 115 школ и пристроек к существующим, что дало возможность перевести в новые школьные здания около 57 тысяч учащихся.

Хорошим стимулом для развития художественной самодеятельности становятся ежегодные смотры, конкурсы. В 1970-1980-е гг. введены в строй 130 сельских Домов культуры и клубов, ряд районных Домов культуры.

К концу 1980-х годов в городах областного подчинения и районных центрах сформировалось своеобразное культурное ядро, включающее районные, городские Дома культуры, центральные библиотеки, детские музыкальные школы, кинотеатры, парки культуры и отдыха, народные самодеятельные коллективы.

Особенностью развития отрасли культуры в 1990-2000-е гг. являлось создание музейной сети. Практически в каждом районе начали работать муниципальные музеи.

В 1990-е – 2000-е гг. введены в строй новый корпус областного онкологического диспансера, городская детская поликлиника №4, хирургический корпус областной больницы, областной противотуберкулёзный диспансер, получила новый корпус городская инфекционная больница.

23 марта 1997 года впервые была выдана первая тонна высококачественной железной руды Яковлевского месторождения, с содержанием железа 68,36 %. В 2002 году начались полномасштабные строительно-монтажные работы. В январе 2005 года на Яковлевском руднике уже была добыта первая тонна железной руды.

В 2001 году на Лебединском горно-обогатительном комбинате был введён в строй первый в Европе завод горячебрикетированного железа, производительностью 1 млн. тонн металлизированных брикетов в год с последующим расширением до 4-х млн. тонн.

В настоящее время Стойленский горно-обогатительный комбинат производит 14 % товарной руды России. В 2012 году расширение границы карьера по верхним горизонтам дало возможность предприятию выйти на новую проектную мощность, увеличив добычу неокисленных железистых кварцитов до 42 миллионов тонн и богатой железной руды до 1,9 миллион тонн в год. Содержание железа в руде – 66,4 %.

27 апреля 2007 г. Президент Российской Федерации В.В. Путин подписал Указ «О присвоении г. Белгороду почётного звания Российской Федерации «Город воинской славы».

5 мая 2011 г. Президент Российской Федерации Д.А. Медведев подписал Указ «О присвоении г. Старый Оскол почётного звания Российской Федерации «Город воинской славы».

Площадь Белгородской области составляет 27,1 тыс. кв. км, протяженность с севера на юг – около 190 км, с запада на восток – около 270 км. На юге и западе она граничит с Луганской, Харьковской и Сумской областями Украины, на севере и северо-западе – с Курской, на востоке – с Воронежской областями РФ. Общая протяженность границ – около 1150 км, из них с Украиной – 540 км.

В состав области входят 19 муниципальных районов, 3 городских округа, 25 городских и 260 сельских поселений. Численность населения на 1 января 2013 года составила 1 536 073 человек. Административный центр – город Белгород расположен в 695 километрах к югу от Москвы.

Подробности
Просмотров: 1927

Подробности
Просмотров: 1033

Подробности
Просмотров: 1135

Большинство профессий, волей-неволей исчезающих из жизни современного общества, оказываются ненужными из-за развития науки и техники, и появления машин, способных заменить ручной труд человека, избавив от тяжёлых нагрузок и увеличив производительность процессов.

К устаревшим профессиям, ставшим не актуальными из-за появления механизмов, стали, например, ткачи. Современные ткацкие станки, практически полностью автоматизированные, обеспечивают куда более высокое качество полотна, при этом за каждый час работы они выдают во много раз больше продукции, чем мог бы сделать человек вручную.

Исчезнувшими профессиями можно считать так же работу бондаря, скорняка и лудильщика (медника). Правда, медника заменили современные электрогазосварщики, способные при помощи своих аппаратов варить не только медные, но и многие другие сплавы, а так же резать металлы.

Профессиональных ямщиков-извозчиков, чьи конные экипажи украшали собой города и сёла XIX-го столетия, заменили автомобили — частные и общественные. Исчез романтизм, но зато передвижение по городу и за его пределами стало гораздо более быстрым и комфортным. Сегодня конные повозки используются редко и, в основном, для праздничных мероприятий и исторических постановок. Благодаря появлению речных судов, оснащённых собственными двигателями, была ликвидирована такая тяжёлая и совсем не романтичная профессия, как бурлак.

Со временем меняется не только техническое оснащение человечества, но и его социальный уклад. Поэтому исчезают и некоторые профессии, не связанные с производством. Так, давно исчезли должности шутов, скоморохов. В связи со стремлением к гуманизму во многих развитых странах отменили смертную казнь — следовательно, практически исчезла надобность в одной из древнейших профессий человечества — в профессии палача.

Развитие техники и сокращение количества рабочих мест в сфере производства привело к тому, что большое количество людей оказалось занятым в сфере услуг. Поэтому такие старые профессии, как лакей и дворецкий, которые были ликвидированы вместе с классом аристократии, сегодня возвращаются в наше общество — но под другими именами.

Сегодня хаусхолд-менеджер, услугами которого могут себе позволить воспользоваться многие состоятельные лица, отвечает за подбор домашнего персонала, за организацию отдыха членов семьи, за чистоту и порядок в доме, а так же за подбор блюд для завтрака, обеда и ужина.

Медленно, но верно уходят в прошлое и некоторые совсем ещё недавно востребованные профессии: оператор ЭВМ, секретарь-машинист уже не пользуются особым спросом. Даже профессия журналиста грозит серьёзно измениться, ведь на смену печатным изданиям идут интернет-технологии, позволяющие мгновенно передавать любые объёмы не только печатной, но и аудио, и видео информации на любые расстояния.

Подробности
Просмотров: 931

Если вы боитесь высоты — вам не стоит обучаться профессии монтажника или машиниста башенного крана. Если боитесь замкнутых пространств — вам не бывать моряком-подводником или шахтёром. Продолжать этот список можно долго, однако и так уже ясно: существуют профессии, которые по плечу не каждому.

К числу профессий, предъявляющих к человеку особые требования, можно отнести некоторые медицинские и военные специальности, службу в рядах МЧС и милиции, работу в горнодобывающей промышленности и, как ни странно, некоторые направления работы с людьми: педагогику и психологию, в особенности при работе с детьми дошкольного и школьного возраста.

О том, что многие виды современной деятельности потенциально опасны для здоровья и даже жизни человека, известно каждому: приходя на новое рабочее место, практически каждый из нас проходит инструктаж по технике безопасности. Правда, выполняют эти инструкции лишь единицы.

Именно поэтому ежегодно сотни людей во всём мире получают калечащие или даже смертельные травмы при падениях с высоты, от ударов электротоком, от отравлений ядовитыми веществами, от попадания частей тела в движущие части механизмов и от множества других причин.

По сводной статистике за несколько десятилетий, самой опасной можно смело называть профессию шахтёра: такого количества работников не погибало больше нигде за всю историю современности. Правда, по последним данным, очень высокая смертность от несчастных случаев наблюдается так же у моряков рыболовного флота.

Ни милиция, ни военные (в мирное время), ни пожарные не гибнут так часто, как гибнут рыболовы. Поспорить с рыболовами могли бы разве что водители автотранспортных средств: среди профессиональных шофёров смертность и инвалидизация вследствие дорожно-транспортных происшествий очень высока.

Если с профессиями опасными всё более-менее понятно, то о профессиях героических стоит поговорить отдельно. Что такое героическая профессия? — это работа, обязательно опасная для жизни исполнителя, и при этом общественно-важная, направленная на спасение жизни и здоровья других людей, на поддержание стабильности политического строя и стабильности общества.

Исходя из данного определения, к героическим профессиям можно отнести практически все военные специальности, а так же работу врачей, спасателей и служащих силовых структур и ведомств. К сожалению, из-за особой значимости этих профессий, их часто выбирают люди, бессознательно стремящиеся повысить собственную самооценку и почувствовать собственную значимость.

Во времена становления советской власти один из главных комиссаров ЧК, Феликс Дзержинский сказал: «У чекиста должны быть чистые руки, холодная голова и горячее сердце». Этот девиз, по большому счёту, применим ко всем героическим профессиям. Однако не все представители названных специальностей соответствуют столь высоким требованиям, что вызывает недоверие и неприязнь остального населения и ведёт к дискредитации соответствующих служб.

Поэтому, выбирая профессию героическую, каждому молодому человеку стоит спросить себя: «А для чего мне эта работа? Чего на самом деле хотелось бы мне получить благодаря ей?» И если вас не пугает понимание того, что в рядах коллег обязательно найдутся не самые чистые и честные люди, что вместо уважения можно встретить неприязнь и враждебность от рядовых граждан,-то эта работа для вас. И на самом деле она действительно очень нужна нашей стране и каждому из нас!

Подробности
Просмотров: 189

Подробности
Просмотров: 4154

2015 год – юбилейный год в истории России, год 70-летия Великой Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. И сегодня нам необходимо сохранить для будущих поколений немеркнущий подвиг отцов, дедов и прадедов.До сих пор тысячи людей ищут сведения о своих родных и близких, погибших, либо пропавших без вести во время Великой Отечественной Войны. Не оставайтесь безучастными! Посетив данные сайты, вы можете стать волонтером Победы, участвовать в поисковой работе или благоустройстве памятных мест и воинских захоронений, принять участие в параде 9 мая в колонне Бессмертного полка, увидеть цифровые копии подлинных наградных документов времен Великой Отечественной войны, установить судьбу или найти информацию о своих погибших или пропавших без вести родных и близких, определить место их захоронения.Приглашаем к участию студентов, преподавателей, сотрудников и всех желающих!

 
 

70-70.jpg

Официальный сайт празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне

http://www.may9.ru/

На сайте вы можете:

  • читать новости;
  • принять участие в акции «Ура Победе!»;
  • проголосовать за главную песню Победы;
  • посмотреть любимые фильмы о войне;
  • увидеть современные и исторические фотографии;
  • послушать сводки Совинформбюро с голосом Левитана;
  • следить за Парадами Победы по всей стране в реальном времени.

 

70-vol.jpg

Стань волонтером Победы!

http://волонтеры70.рф/

Все желающие могут принять участие в организации и проведении мероприятий, посвященных 70-летию Победы. Основные направления деятельности волонтеров:

  • Поисковая работа
  • Благоустройство памятных мест и воинских захоронений
  • Помощь ветеранам
  • Дни единых действий
  • Помощь волонтёров при организации и проведении событий, запланированных в рамках празднования 70-летия Победы, в том числе парада Победы на Красной площади и военно-морского парада в Севастополе

 

70-bbp.jpg

«Белгородский бессмертный полк»

http://polk31.ru/

Это региональный проект, призванный сохранить память о солдатах, сражавшихся на фронтах Великой Отечественной войны. Его участником может стать каждый белгородец, отец, дед иди прадед которого защищал нашу Родину от фашизма. У каждого есть возможность оставить здесь рассказ о солдате Победы, которым вы гордитесь, с которыми вы связаны родственными узами.

 

70-bp.jpg

«Бессмертный полк»

http://moypolk.ru/

Главная задача проекта – сохранение в каждой семье личной памяти о поколении, прошедшем через войну. Бессмертный полк – Некоммерческая, Неполитическая, Негосударственная Гражданская Инициатива. Встать в ряды полка может каждый гражданин независимо от вероисповедания, национальности, политических и иных взглядов. Бессмертный полк объединяет людей. Одна страна – один Полк.

 

70-memorial.jpg

Мемориал

http://www.obd-memorial.ru/

Обобщенный банк данных, содержащий информацию о защитниках Отечества, погибших и пропавших без вести в период Великой Отечественной войны, а также в послевоенный период.

 

70-podv-naroda.jpg

Подвиг народа

http://www.podvignaroda.ru/

Информационный ресурс открытого доступа, наполняемый всеми имеющимися в военных архивах документами о ходе и итогах основных боевых операций, подвигах и наградах всех воинов Великой Отечественной. Основными целями проекта являются увековечение памяти всех героев Победы, независимо от звания, масштабов подвига или статуса награды.

Подробности
Просмотров: 924

Отчёт ЦСТВ 2017 год


Приложения к отчёту (скачать архив)

Подробности
Просмотров: 859

Профессии 21 века можно условно разделить на профессии традиционные — пришедшие из глубины веков, и новые профессии — появившиеся у нас в стране лишь в конце прошлого столетия.

К традиционным можно отнести большинство общеизвестных специальностей: повара, продавцы, пожарники и милиционеры, врачи и педагоги, инженеры и архитекторы — перечислять можно бесконечно. Однако даже эти специальности всерьёз изменились благодаря развитию техники и внедрению цифровых информационных технологий во все сферы нашей жизни.

Новые профессии начали появляться с переходом нашей страны к рыночной экономике. Изменения затронули все сферы человеческой деятельности, ведь перед каждым продавцом товаров или услуг встала задача самостоятельно искать рынки сбыта или заинтересованных клиентов. Так появилась реклама — и специалисты, эту рекламу создающие: пиарщики, бренд-менеджеры, маркетологи.

Появилась у предприятий необходимость ведения отчётной и финансовой документации, а так же юридического оформления различных контрактов. Простая бухгалтерия, насчитывающая зарплату сотрудникам, стала недостаточной, а отдел кадров не мог решать вопросы о сотрудничестве с другими фирмами, поэтому у современных компаний появились финансовые директора и юридические консультанты.

Развитие сферы банковских услуг и кредитования населения так же поспособствовало появлению новых профессий: финансовые аналитики, ипотечные брокеры и биржевые маклеры есть теперь не только в Лондоне или Нью-Йорке, но и во многих крупных городах России.

Возвращаясь к теме компьютеризации производства и сферы услуг, нельзя оставить без внимания появление новых профессий, связанных с обслуживанием ПК и с созданием локальных сетей. Сегодня трудно найти профессии более актуальные, чем IT-специальности: системные администраторы, специалисты по информационной безопасности, программисты и многие другие востребованы нынче, как никогда.

Правда, и молодых людей, желающих работать в этой области, становится всё больше. Так что вполне вероятно, что через десяток-другой лет ниша эта заполнится опытными и квалифицированными кадрами, и молодым специалистам при трудоустройстве придётся выдерживать серьёзную конкуренцию.

К категории актуальных профессий относятся сегодня многие инженерные и строительные специальности: ни одно производство не может развиваться без инженеров-технологов, и ни одно строительство невозможно без создания проекта. И если недавно инженерно-технические работники (ИТР) грустно прозябали в своих конструкторских бюро, то сегодня им предлагают хорошие оклады и серьёзные участки работ, даже если они недавно покинули студенческую скамью.

Заглянуть в будущее и предсказать развитие деловой сферы пытаются не только астрологи и футурологи. Многие кадровые агентства стремятся спрогнозировать, какие специалисты будут востребованы в ближайшие 10–15 лет. Изучая тенденции развития общества, они выделяют следующие профессии будущего:
• Логисты — специалисты по организации транспортировки грузов;
• Экологи — специалисты по защите окружающей среды;
• Нанотехнологи — специалисты по микротехнологиям;
• Специалисты различных сервисных служб.

Оправдаются ли эти прогнозы — покажет время.

Подробности
Просмотров: 666

Мастер-класс для студентов СПО "Идея литературного кафе"

Сценарий мероприятия "Читать Библию-Значит не дать свету погаснуть"

Мастер-класс «Профессиональная направленность преподавания русского языка в учреждениях СПО в группах с профессией сварщик»

Исследовательская деятельность студентов как средство мотивации к изучению литературы

План урока "А. Т. Твардовский. Сведения из биографии А. Т. Твардовского (с обобщением ранее изученного). Обзор творчества А. Т. Твардовского. Особенности поэтического мира. Автобиографизм поэзии Твардовского"

Презентация к уроку "Составление языкового паспорта говорящего"

Фрагмент проведения учебного занятия по ОУП. 01 Русский язык по теме «Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных»

 

Подробности
Просмотров: 900

Отчёт ЦСТВ 2018 год


Приложения к отчёту (скачать архив)

Подробности
Просмотров: 3106

Лого баннер1

Подробности
Просмотров: 185

Вирусы https://onlinetestpad.com/x4sxzmifu4euo

Строение клетки https://onlinetestpad.com/i3mhvvlcceupw

Подробности
Просмотров: 997

Отчёт ЦСТВ 2019 год


Приложения к отчёту (скачать архив)

Подробности
Просмотров: 2296

Наши студенты на WorldSkills Russia

С 16 по 20 февраля 2018 года проходил  II Региональный Чемпионат WorldSkillsRussia  «Молодые профессионалы» Белгородской области. В чемпионате принимают участие более 100 конкурсантов из 38 учреждений среднего профессионального и высшего образования области, а также молодые рабочие предприятий сельскохозяйственной и горнодобывающей отрасли, организаций сферы услуг.

IMG 20180220 225723 0

World Skills – это международное некоммерческое движение, целью которого является повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства, как в каждой отдельной стране, так и в мире в целом.

Соревнования по компетенции «Поварское дело» проходили на площадке ОГАПОУ "Белгородский техникум общественного питания". В день открытия II Региональный Чемпионат World Skills Russia«Молодые профессионалы», согласно регламенту проведения чемпионата, прошла процедура жеребьёвки участников, ознакомление с конкурсной площадкой, инструктаж по технике безопасности и корректировка конкурсного задания. IMG 20180220 225748 0

Шестеро лучших студентов представителей профессиональных образовательных  учреждений Белгородской области соревновались в своём профессиональном мастерстве по компетенции «Поварское дело». ОГАПОУ «Валуйский индустриальный техникум»  представил студент третьего курса – Титовский Николай.DPSW-v7mLEk

    Конкурс длился в течение трех дней: в каждый из них выполнялось три-четыре модуля. На выполнение задания отводилось 4-5 часов. В процессе выполнения задания оценивались: организация и ведение  технологического процесса, соблюдение санитарных требований по системе ХАСП, кулинарные навыки и умения, органолептические показатели блюда.

IMG 20180220 225728 0 Отведенное время необходимо распределить так, чтобы не только всё успеть, но и чтобы к моменту оценки работы блюдо сохранило необходимую температуру и внешний вид: горячее бы не остыло, а мороженое или шоколад, входящие в состав десерта, – не растаяли. Смысл в том, что блюдо должно быть подано в срок и с соблюдением всех требований. Выполнить все нюансы очень сложно, но это даёт бесценный опыт для дальнейшего трудоустройства.

 IMG 20180220 225815 0

 

Уровень, предъявляющийся к конкурсантам сложный даже для профессионала. Выдержка и уверенность должны быть невероятными! Титовский Николай успешно справился с заданием и был награжден медалью за профессионализм.

преподаватель профцикла А.Г. Родченко

 

 

Подробнее на сайте WorldSkills Russia Белгородской области

Подробности
Просмотров: 11008

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
"Валуйский индустриальный техникум"

Адрес техникума: г. Валуйки,  у. М. Горького, 34.
График работы: c 8:00 до 17:00 (воскресенье выходной)
Контактные телефоны: (47236) 3-16-35, 3-06-42, 3-18-11, 3-12 –77
Наш e-mail: vit@valindteh.ru

 

Карта проезда

Joomly

Подробности
Просмотров: 980

Отчёт ЦСТВ за 2017 год

Отчёт ЦСТВ за 2018 год

Отчёт ЦСТВ за 2019 год

Подробности
Просмотров: 2232

Аннотация к дополнительной образовательной общеразвивающей программе "Волейбол»

Дополнительная образовательная программа "Волейбол» является дополнительной образовательной общеразвивающей программой физкультурно-спортивной направленности.

Цели программы:

  1. Расширение знаний о технике и тактике игры в волейбол.
  2. Содействие укреплению здоровья обучающихся их гармоничному физическому развитию.
  3. Воспитание морально - волевых качеств обучающихся, содействие развитию чувства товарищества и взаимопомощи.

Программа решает задачи:

  1. Формировать общие представления о технике и тактике игры в волейбол.
  2. Обучать приемам волейбола, жизненно важным двигательным умениям и навыкам, формировать начальные навыки судейства.
  3. Развивать двигательные способности.
  4. Воспитывать привычки самостоятельно заниматься физическими упражнениями для отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья, воспитания нравственно - волевых качеств.

Сведения о программе. Составлена на основе авторских программ, авторы: доктор педагогических наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук А. А. Зданевич. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации М.: «Просвещение» 2013. Авторы Ю.Д. Железняк, Л.Н. Слупский «Волейбол в школе», Москва, «Просвещение», 2014.

       Программа позволяет решать задачи физического воспитания обучающихся. Технические и тактические приемы игры волейбол таят в себе большие возможности для формирования жизненно важных двигательных навыков и развития физических способностей обучающихся. На занятиях у обучающихся развивается ловкость и сила рук, быстрота реакции, костно-мышечная система. Во время соревновательного процесса воспитывается физкультурно-спортивная этика.

В программе сделан акцент на игре, чтобы привлечь интерес обучающихся к занятиям спортом и ведению здорового образа жизни. Спортивные игры, особенно волейбол, предоставляют уникальные возможности не только для физического, но и для нравственного воспитания детей: развития познавательных процессов, выработки воли и характера, воспитания чувства коллективизма.

          Игра в волейбол развивает также мгновенную реакцию на зри­тельные и слуховые сигналы, повышает мышечное чувство и способность к быстрым чередованиям напряжений и расслаблений мыши. Небольшой объем статических усилий и нагрузок в игре благотворно влияет на рост юных спортсменов.

Сроки реализации программы - 1 года.

Рабочая программа рассчитана на 180ч.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы.

Программа адресована на обучение обучающихся в возрасте15-19 лет.

Формы занятий:

Основные формы занятий: игровые, соревновательные. Максимальный эффект обеспечивается лишь при оптимальном сочетании различных форм и методов обучения, выбранных с учетом особенностей спортивной специализации. При изучении раздела программы «Технические и тактические приемы» применяются формы занятий, как общеобразовательные, так и специфические, основанные на активной двигательной деятельности: метод регламентированного упражнения, словесные и сенсорные, игровые и соревновательные формы, а также подготовительные упражнения, подвижные спортивные игры, игровые упражнения, учебные игры. При занятии с обучающимися для данной возрастной группы большое значение имеет наглядность в обучении. Поэтому при изучении техники выполнения отдельных элементов используются рассказ-показ, демонстрация таблиц и рисунков, видео роликов изучаемого двигательного действия.

          Закрепление правильных способов выполнения изученных движений до стадии навыка, их дальнейшее совершенствование проводится посредством самостоятельных упражнений занимающихся.

Подробности
Просмотров: 1216

№ п/п

Наименование показателей критерия 1

Ответ организации, осуществляющей образовательную деятельность

Перечень документов, подтверждающих факты, указанные в отчете о самообследовании

1

2

3

4

1.1.

Наличие анализа потребности регионального рынка труда в специалистах данного направления подготовки, а также спроса на образовательную программу со стороны абитуриентов

В наличии

1. Приказ департамента внутренней и кадровой политики Белгородской области от 20.04.2017 №134 «Об утверждении контрольных цифр приема профессиональным образовательным организациям на 2017-2018 учебный год за счет областного бюджета»;

2. Приказ департамента внутренней и кадровой политики Белгородской области от 20.04.2018 №163 «Об утверждении контрольных цифр приема профессиональным образовательным организациям на 2018-2019 учебный год за счет областного бюджета»;

3. Согласование дополнительного набора граждан на внебюджетной основе в 2018-2019 учебном году;

4. Правила приема в ОГАПОУ «ВИТ» на 2018-2019 уч. год;

5. Протокол приемной комиссии ОГАПОУ «ВИТ» в 2017 г.;

6. Протокол приемной комиссии ОГАПОУ «ВИТ» в 2018г.;

7. Протокол приемной комиссии ОГАПОУ «ВИТ» в 2018г. (внебюджет);

8. Протокол Наблюдательного совета

№9 от 6 октября 2016г.;

9. Протокол Наблюдательного совета

№3 от 18 декабря 2017 г.;

10. Заявка главы администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район» о потребности в специалистах по технической эксплуатации и обслуживанию электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

11.Протокол совещания при главе администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район».

1.2.

Наличие анализа образовательной программы, содержащего аспекты выявления сильных сторон, определение тактики продвижения образовательной программы, позиционирование ее актуальности и уникальных преимуществ в сравнении с конкурентами на рынке образовательных услуг

В наличии

1.Учебный план по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

2. Листы согласования обновления и корректировки содержания программы подготовки специалистов среднего звена 2016 г., 2017г.;

3. Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих служащих13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 2016, 2017, 2018 гг.

1.3.

Наличие в составе планируемых результатов освоения образовательной программы профессиональных компетенций (требований к знаниям, умениям, практическому опыту), содержание которых сформировано на основе профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей

В наличии

1. Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих служащих;

2. Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

3. Листы согласования программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), 2016, 2017, 2018 гг;

4. Протокол педагогического совета №1 от 31.08.2017г.;

5. Протокол педагогического совета №1 от 31.08.2018г.;

6. Протокол педагогического совета №1 от 30.08.2019г.;

7. Листы согласования обновления и корректировки содержания программы подготовки специалистов среднего звена 2016 г., 2017г..

1.4.

Наличие механизма согласования работодателями основной профессиональной образовательной программы

В наличии

1. Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих служащих;

2. Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

3. Листы согласования программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), 2016, 2017, 2018 гг.;

4. Протокол педагогического совета №1 от 31.08.2017г.;

5. Протокол педагогического совета №1 от 31.08.2018г.;

6. Протокол педагогического совета №1 от 30.08.2019г.;

7.Листы согласования обновления и корректировки содержания программы подготовки специалистов среднего звена 2016 г., 2017г.;

8.Рецензии ПМ 2017г., 2018г..

1.5.

Наличие механизма актуализации образовательной программы с учетом требований профессионального (ых) стандарта (ов) и/или работодателей, а также с учетом мнений заинтересованных сторон (органов исполнительной и муниципальной власти, обучающихся)

В наличии

1. Протокол педагогического совета №1 от 31.08.2017г.;

2. Протокол педагогического совета №1 от 31.08.2018г.;

3. Протокол педагогического совета №1 от 30.08.2019г.;

4. Основная государственная нормативная документация;

5. Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих служащих;;

6. Положение о содержании УМК учебной дисциплины/профессионального модуля;

7. Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

8. Листы согласования программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), 2016, 2017, 2018 гг.;

9. Учебный план по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

10 Программа дуального обучения по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 2016 г., 2017 г., 2018 г.;

11. Годовой календарный график реализации программы дуального обучения по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 2016, 2017, 2018 гг.;

12. Сравнительная таблица ФГОС и ПС;

13. Протоколы заседания ЦМК по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 2016, 2017, 2018 гг.

1.6.

Отражение в компетентностной модели выпускника требований профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей

В наличии

 1. Компетентностная модель выпускника.

1.7.

Наличие документов, подтверждающих освоение обучающимися дополнительных образовательных программ, соответствующих профилю заявленной к аккредитации образовательной программы

В наличии

1.Приказ о зачислении в кружок в 2018-2019 учебном году;

2. Приказ о зачислении в кружок в 2019-2020 учебном году;

3.Дополнительная общеобразовательная программа «Начинающий электрик».

1.8.

Наличие механизма формирования содержания и распределения часов вариативной части образовательной программы с учетом профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей

В наличии

1. Листы согласования программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), 2016, 2017, 2018 гг.;

2. Учебный план по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

3. Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).

1.9.

Наличие механизма взаимодействия с «якорным» предприятием и предприятиями-партнёрами

В наличии

1.Положение о Наблюдательном совете ОГАПОУ «ВИТ», утвержденное приказом директора от 01.09.2015 г. №379;

2.Соглашение о сотрудничестве с ПАО МРСК Белгородэнерго 2012г.;

3.Соглашение о сотрудничестве с ПАО МРСК Белгородэнерго 2019г.;

4.Договор об организации и проведении практики с ПАО МРСК Белгородэнерго 2017г.;

5. Договор об организации и проведении дуального обучения с ПАО МРСК Белгородэнерго 2018г.;

6. График дуального обучения 2016, 2017, 2018г.;

7. План дуального обучения 2016, 2017, 2018г.;

8. Программы дуального обучения 2016, 2017, 2018г.;

9. Отчет по дуальному обучению за 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019гг.;

10. Диплом Парад профессий 2019г.;

11. Приказы об экскурсиях на предприятия.

12. Социальная сеть «ВКонтакте»

https://vk.com/valindteh?w=wall-87613435_381-линейка 1 сентября

https://vk.com/valindteh?w=wall-87613435_379-

https://vk.com/valindteh?w=wall-87613435_167

https://vk.com/album-87613435_247284940

https://vk.com/album-87613435_247284819

https://vk.com/valindteh?w=wall-87613435_152

https://vk.com/album-87613435_244197170 -участие в Параде профессий совместно С «МРСК-ЦЕНТРА»-Белгородэнерго

https://vk.com/album-87613435_233670292 -Выпускной «Лето 2017» с участием якорного работодателя

Подробности
Просмотров: 237

Австралия и Океания Африка: природа, население, хозяйство https://onlinetestpad.com/qexf5fq6sp2zk

Материк Африка https://onlinetestpad.com/miynptrt6tlki

Африка https://onlinetestpad.com/jfpzhissjlynm

Подробности
Просмотров: 1422

Аннотация к дополнительной образовательной общеразвивающей программе "История родного края»

Дополнительная образовательная программа "История родного края» являетсядополнительной образовательной общеразвивающей программой туристско-краеведческой направленности.

Данная программа модифицирована (адаптирована), т.е. разработана на основе программыМинистерства образования и науки Российской Федерации для системы дополнительного образования детей «Историки-краеведы».Программа кружка подготовлена с учетом специфики образовательного учреждения и утверждена на заседании педагогического совета.

Цель программы - всестороннее развитие личности студента и его жизненное самоопределение средствами краеведческой деятельности.

Цель достигается через решение следующих задач:

-  создать условия для развития творческих способностей личности и для воспитания чувства гордости и любви к своей Родине, стремления сохранять историческую   память;

-  способствовать формированию краеведческих знаний и развитию интереса к самостоятельной исследовательской работе.

Программа состоит из семи тематических разделов для всего периода обучения.

Предлагаемая программа носит комплексный характер и рассчитана на освоение общих компетенций. Методика построения отличается тем, что количество часов на практическую деятельность превышает количество часов на занятия теоретическими вопросами. Так на изучение теоретических вопросов отводиться – 80 часов, а практических занятий – 100 часов (это работа направлена, прежде всего, на изучение истории профессии в техникуме, на работу с документами архива техникума и в других учреждениях города, на подготовку исследовательских проектов и участие в разнообразных конкурсах и т.п.).

Работая по данной программе, изучая со студентами материалы архива, фотографии, документы, вырезки газет и др. предоставляется возможность сообщить им необходимые знания в области истории и литературы, оформить выставку и экспозицию в музее, подготовить реферативно-исследовательскую работу и т.п. Активные кружковцы, являются участниками ученической конференции проводимой ежегодно в рамках дня Науки (8 февраля). Данная форма работы помогает разнообразить и расширить всю организацию учебно-воспитательного процесса в техникуме, включая в режим работы внеурочную деятельность, через кружковцев, проживающих в общежитии техникума.

Каждый раздел предполагает проведение тематических занятий приуроченных к памятным датам России, к юбилейным датам и событиям в жизни страны и техникума что предусмотрено в календарно-тематическом планировании. Занятия в кружке проходят по гибкому графику с учётом занятости кружковцев и их учебного плана, где выделено время на учебную и производственную практику, согласно графику. Для проведения открытых мероприятий привлекаются все заинтересованные студенты техникума по их инициативе.

В программе большая часть времени отводиться на изучение истории техникума через призму своей профессии. Это, например, четвёртый раздел – «Кузница кадров» - связан с изучением профобразования в России и   истории техникума.Пятый раздел – «Изучение родного края. Наши замечательные земляки» - предполагает рассмотрение вопросов из истории возникновения края и знакомство с современностью, изучение культурных традиций края, знакомство со знаменитыми земляками и т.п.

Военно-патриотической работе посвящены разные темы из четвёртого, пятого ишестого разделов, где тематическое планирование предполагает не только изучение края в военные годы, знакомство с историческими событиями в России и памятными датами, но и тесное сотрудничество с городским советом ветеранов.

Требования к уровню подготовки студентов

Должны знать:

vосновные исторические события края;

vсимволику   города, области;

vсобытия, происходящие в крае, их роль в истории России;

vосновные этапы, события Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов, связанные не только с Белгородчиной;

vтребования к написанию рефератов, исследовательских работ;

Должны уметь:

vработать с литературой   краеведческого характера;

vправильно и грамотно оформлять результаты своей деятельности;

vвыступать с результатами своей работы.

Должны обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

vОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

vОК 2. Организовывать собственную деятельность, оценивать их эффективность и качество.

vОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

vОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для профессионального и личностного развития.

vОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

vОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.

vОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий.

vОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием

Подробности
Просмотров: 2951

№

п/п

 Наименование показателей критерия 1 Ответ организации, осуществляющей образовательную деятельность Перечень документов, подтверждающих факты, указанные в отчёте о самообследовании
1 2 3 4
 1.1 Наличие анализа и прогнозирования потребностей регионального рынка труда в специалистах данного направления подготовки  

1. Приказ Минтруда России №831 от 2 ноября 2015 г. «Об утверждении списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования»; страница 410 п.1419

2. Приказ департамента внутренней и кадровой политики Белгородской области от 20.04.2017 №134; «Об утверждении контрольных цифр приема профессиональным образовательным организациям на 2017-2018 учебный год за счет областного бюджета», стр.8

3. Правила приема в ОГАПОУ «ВИТ» на 2017-2018 уч.год

4. Протокол приемной комиссии

5. Приказ о правилах приема в ОГАПОУ «ВИТ» на 2016-2017 уч.год»№97

6. Заявки работодателей ООО «Агровит», ООО «Валуйская автоколонна»

7. Протокол Наблюдательного совета №9 от 6 октября 2016г. стр.15
 1.2 Наличие механизма актуализации образовательной программы с учётом требований профессионального (ых) стандарта (ов)  

1. Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих служащих

2. ОПОП

3. Листы согласования с работодателями ежегодного обновления содержания основной профессиональной образовательной программы по специальности от 23.08.2013, 25.08.2014, 25.08.2016, 18.08.2017

4. Лист согласования обновления и корректировки содержания основной образовательной программы от 25.08.2013, от 28.08.2014, от 25.08.2016

5. Темы дипломных работ, согласованные с работодателем

6. Приказ «О создании государственной экзаменационной комиссии по основной профессиональной образовательной программе» от 18.12.2015г. №586 п.2

7. Приказ «О создании государственной экзаменационной комиссии по основной профессиональной образовательной программе» от 12.12.2016г. №762 стр.3

8. Обновления содержания рабочих программ УД (ПМ), УП, ПП

9. План учебно-воспитательной работы на 2017-2018 учебный год, раздел «Анализ итогов 2016-2017 учебного года и перспективные направления развития техникума» стр.3, стр.5, 6

10. Протокол заседания цикловой методической комиссии преподавателей профессионального цикла и мастеров п/о № 8 от 17.02.2017г.в.2
 1.3 Наличие механизма актуализации содержания образовательной программы с учётом мнений заинтересованных сторон: органов исполнительной и муниципальной власти, организаций и объединений работодателей, обучающихся  

1. Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих служащих

2. Соглашение о сотрудничестве между Правительством Белгородской области и ОАО «МРСК Центра»-Белгородэнерго.

3. Листы согласования с работодателями ежегодного обновления содержания основной профессиональной образовательной программы по специальности от 23.08.2013, 25.08.2014, 25.08.2016, 18.08.2017.

4. Лист согласования обновления и корректировки содержания основной образовательной программы от 25.08.2013, от 28.08.2014, 25.08.2016

5. Темы дипломных работ, согласованные с работодателем

6. Приказ «О создании государственной экзаменационной комиссии по основной профессиональной образовательной программе» от 18.12.2015г. №586 п.2

7. Приказ «О создании государственной экзаменационной комиссии по основной профессиональной образовательной программе» от 12.12.2016г. №762 стр.3
 1.4 Наличие в составе планируемых результатов освоения образовательной программы профессиональных компетенций, содержание которых сформировано на основе профессионального(ых) стандарта(ов) и/или требований работодателей (иных квалификационных требований)  

1. Программы профессиональных модулей ПМ.01 2013, ПМ.02 2013, ПМ.03 2013, ПМ.01 2014, ПМ.02 2014, ПМ.03 2014, ПМ.01 2016, ПМ.02 2016, ПМ.03 2016

2. Контрольно-оценочные средства (КОС) по профессиональным модулям

3. Пакеты экзаменатора для проведения экзамена (квалификационного) по профессиональным модулям

4. Справка
 1.5 Наличие анализа программы, содержащего аспекты выявления сильных сторон, определения тактики продвижения программы, позиционирования ее актуальности и уникальных преимуществ в сравнении с конкурентами на рынке образовательных услуг  

1. Программа развития ОГАПОУ «ВИТ» на 2016-2018 г.г. стр.7-10, стр.14.

2. Отчет председателя ГЭК по ГИА 2016, 2017

3. Экспертное заключение учебного плана ОПОП 2013, 2014, 2016, 2017

4. Согласование КОС 2013, 2014, 2015, 2016

5. Приказ «О проведении внутритехникумовского конкурса профессионального мастерства»

6. Приказ «Об итогах I (внутри образовательного учреждения) этапа Всероссийских олимпиад профессионального мастерства среди обучающихся»

7. Приказ «Об участии во II(региональном) этапе Всероссийской олимпиады профессионального мастерства»

8. Сертификаты участников Всероссийского конкурса «Профессионал»

9. Грамота участника Всероссийской национальной премии «Студент года»

10. Самообследование 2017
 1.6 Наличие документов, подтверждающих получение обучающимися дополнительных профессиональных компетенций, то есть освоение дополнительных образовательных программ, соответствующих требованиям/заказу работодателей  

1. Свидетельства

2. Приказ по ОГАПОУ «ВИТ» «Об организации работы предметных кружков» №500 от 05.09.2016г.
 1.7 Наличие механизма распределения часов и формирования содержания вариативной части образовательной программы с учётом профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей  

1. Пояснительная записка п. 1.4
 1.8 Наличие документов, подтверждающих согласование работодателями всех рабочих программ профессионального цикла  

1. Листы согласования с работодателями ежегодного обновления содержания основной профессиональной образовательной программы по специальности от 23.08.2013, 25.08.2014, 25.08.2016, 18.08.2017.

2.Протоколы ЦМК:
- № 1 от 31.08.2017г (в.2)
- № 1 от 30.08.2016г (в.2)
- № 4 от 30.11.2016г (в.5)
- № 1 от 27.08.2015г (в.2, 3)
- № 4 от 25.03.2016г (в.2)
- № 6 от 29.04.2016г (в.1)

3. Программы практик, согласованные с работодателем
 1.9 Наличие механизма взаимодействия с «якорным» предприятием и работодателями-партнёрами  

1. Приказ о составе ГЭК

2. Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих служащих п1.4

3. Заявка на подготовку специалистов от работодателя ООО «Агровит», ООО «Валуйская автоколонна»

4. Темы дипломных проектов, согласованных с работодателем

5. Соглашение о сотрудничестве между Правительством Белгородской области и «МРСК Центра»- Белгородэнерго

6. Согласование КОС с работодателем 2013, 2014, 2015, 2016

7. Приказ Департамента ВКП о председателях ГЭК

8. Приказ об утверждении ОПОП с участием работодателей 23.08.2013, 25.08.2014, 25.08.2016, 18.08.2017

9. Годовой календарный график 23.02.03 23.01.03

10. Годовой календарный график 23.02.03 на 17-18г

11. Договор о дуальном обучении ООО "Агровит", ООО "Валуйские авторемонтные мастерские", ООО "Валуйская автоколонна"

12. Календарный график 190631

13. Отчет о реализации дуального обучения 2015-2016

14. Отчет о реализации дуального обучения 2016-2017

15. План мероприятий 14-15

16. План мероприятий 23.02.03 16-17

17. План мероприятий 23.02.03 17-18

18. Программа дуального обучения 23.02.03 16-20

19. Программа дуального обучения 23.02.03 16-20

20. Программа дуального обучения 190631 14-18

21. План организации внеурочной деятельности ОГАПОУ «ВИТ» на 2017-2018 учебный год.

22. Прокол Наблюдательного совета №8 от 07.07.2016, №3 от 10.10.2017

23. Страницы сайта
Русагро
Якорный работодатель
Опрос от работодателя

24. Социальная сеть «ВКонтакте»
1 сентября
Участие в Параде профессий совместно С «МРСК-ЦЕНТРА»-Белгородэнерго
Выпускной «Лето 2016» с участием якорного работодателя

Подробности
Просмотров: 824

«Золотая» мечта каждого современного человека — это престижная профессия, популярная и востребованная, приносящая хороший доход. Однако престижная профессия — далеко не всегда самая доходная, а ещё вчера популярная профессия становится вдруг забытой и невостребованной.

Престиж профессии складывается из множества компонентов, в числе которых главное место занимают почёт, уважение и доверие, которым пользуются представители тех или иных профессий у большинства членов общества. Объясняется это существованием так называемых «социальных мифов»: сложившихся комплексов представлений о том, какими личностными характеристиками должен обладать человек, выполняющий ту или иную работу.

Так, военнослужащим традиционно приписываются честь, благородство и бесстрашие, медикам — мудрость, великодушие, гуманизм и сострадательность, актёрам — тонкость и чувствительность, грузчикам — физическая выносливость, ограниченность и грубость. Обычно такому усреднённому образу в той или иной степени соответствует большинство представителей профессии.

Такие специалисты, как юристы, врачи, преподаватели традиционно являются авторитетом для многих членов социума, и пользуются доверием и уважением. Кроме того, считается, что эти специалисты никогда не останутся без работы и без средств существованию. Разумеется, профессии врача или педагога нельзя назвать доходными, однако на их популярность и престиж это влияет мало.

Ещё один важный компонент престижа профессии — это её востребованность на государственном уровне. Необходимые профессии не всегда кажутся интересными и перспективными. Если в обществе возникает дефицит тех или иных специалистов-то соответствующими властными структурами проводится работа по формированию положительного образа данной профессии.

Формирование образа осуществляется, в том числе, и путём создания социальных мифов. Благодаря проводимой работе профессии, ранее не привлекавшие внимания, становятся популярными, окружёнными романтическим ореолом — и привлекают в нужную сферу деятельности новые кадры.

Выбирая профессии популярные, современные кадровые агентства и агентства социальных исследований ориентируются на количество резюме, подаваемых соискателями через интернет или другими способами. Судя по результатам таких исследований, в последние годы популярными у среднестатистического россиянина остаются финансово-экономические специальности (бухгалтерия, банковское дело) и юриспруденция (прокуратура, адвокатура).

В тоже время востребованными эти профессии назвать нельзя: рынок труда достаточно хорошо заполнен специалистами данного профиля. Требуемые профессии, на которые было предоставлено больше всего вакансий от работодателей — это сфера продаж: от начальника отдела продаж до менеджера и регионального представителя. Так же много вакансий открылось в секретариате: многим компаниям нужны помощники руководителя, офис-менеджеры. Однако число резюме в этой области почти в два раза превышает число вакансий.

Подводя итоги, можно сказать, что оптимальным выбором может стать профессия перспективная, востребованная и доходная. Популярность профессии, её престиж — величины переменные.

Подробности
Просмотров: 1893

Аннотация к дополнительной образовательной общеразвивающей программе

"Легкая атлетика»

Дополнительная образовательная программа «Легкая атлетика» - является дополнительной образовательной общеразвивающей программой физкультурно-спортивной направленности.

В основу программы положены нормативные требования по физической и спортивно-технической подготовке, научные и методические разработки, применяемые для начальной спортивной подготовки детей и взрослых обучающихся в профессиональной образовательной организации

Программный материал объединен в целостную систему спортивной подготовки и воспитательной работы.

Цель программы: содействовать всестороннему, гармоничному физическому развитию и укреплению здоровья обучающихся.

Для достижения этой цели решаются следующие задачи:

  • привлечь обучающихся к систематическим занятиям спортом;
  • развить у занимающихся необходимые физические качества: силу, выносливость, быстроту, ловкость, в соответствии с сенситивными периодами;
  • сформировать начальную спортивную подготовку, необходимую для сдачи норм ГТО;
  • привить устойчивую привычку к активному образу жизни и занятиям спортом;
  • воспитать волевые, моральные, этические и эстетические качества у детей.          

В программе даны конкретные методические рекомендации по организации и планированию тренировочной работы, по отбору, комплектованию учебных групп, уровня развития физических качеств и от специфических особенностей занимающихся.

При наборе в группу принимаются все желающие, не имеющие ограничений по здоровью.

     Возраст обучающихся участвующих в реализации данной образовательной программы 15- 18 лет.

   Срок реализации программы – 1 год.

В процессе обучения решаются определенные задачи:

  1. Укрепление здоровья и улучшение физического развития и функциональной подготовленности.
  2. Овладение основами техники базовых упражнений.
  3. Повышение уровня общей физической подготовленности.
  4. Привитие интереса к занятиям спортом.
  5. Адаптация организма к физическим нагрузкам в процессе тренировки.
  6. Приобретение соревновательного опыта.
  7. Достижение первых спортивных результатов.
  8. Воспитание дисциплинированности, настойчивости, целеустремлённости, смелости, воли, решительности и самодисциплины.

Основными формами занятий являются: групповые практические занятия; самостоятельная работа обучающихся, контролируемая тренером-преподавателем (выполнение индивидуального задания, посещение спортивных мероприятий, лекции и беседы, просмотры учебных кинофильмов и соревнований, участие в соревнованиях).

При расчёте времени на каждый из основных видов заданий на тренировках продолжительности 45 минут или 90 минут рекомендуется придерживаться следующей схемы его распределения:

- обязательный комплекс упражнений (в разминке)

5-10 мин.

- элементы акробатики

10-15 мин.

- игры с элементами бега

10-20 мин.

- освоение специальных беговых упражнений

10-20мин.

- подводящие упражнения для метаний, прыжков и т.д.

10-25 мин.

Оставшееся время тренировки может быть использовано на изучение закрепление и совершенствование элементов техники легкоатлетических упражнений.

В целях профилактики травматизма и подготовки опорно-двигательного аппарата рекомендуется включать в разминку на каждом занятии следующий минимальный комплекс специальных упражнений.

Примерная схема разминки:

  1. Комплекс общеразвивающих упражнений (5-10 мин.);
  2. Специальные беговые упражнения (5-10 мин.);
  3. Игры и эстафеты (10-15 мин.);
  4. Освоение беговых упражнений (5-10 мин.);
  1. 1.Режим образовательного процесса и наполняемость учебных групп:

Этап

подготовки

Возраст для

зачисления

Год

обучения

Минимальное число учащихся в группе

Максимальное число учащихся в группе

Максимальное количество учебных часов в неделю

Количество занятий в неделю

Количество

часов в год

СО

(15-18) лет

1

10

15

6

2

144

Ожидаемые результаты:

В процессе обучения ожидается что:

  1. Обучающийся научится выполнять упражнения, предназначенные для повышения   основных физических качеств;
    1. Овладеет техникой базовых упражнений легкой атлетики;
    2. Обучающийся укрепит свое физическое здоровье;
    3. Приобретет интерес к систематическим занятиям спортом;
    4. Обучающийся будет выполнять упражнения, развивающие физические качества в объёме, заданном программой;
    5. Выработает настойчивость и самодисциплину;
    6. Получит соревновательный опыт;
    7. Улучшит свои показатели в упражнениях, развивающих физические качества;
    8. Приобрести волю, смелость и решительность,
    9. Приобретёт интерес к занятиям спортом,
    10. Приобретёт необходимые спортсмену психологические качества.

Основными показателями выполнения программных требований по уровню подготовленности учащихся являются: выполнение контрольных нормативов по общей и специальной подготовке; овладение теоретическими знаниями.

Для подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы кроме внутренних соревнований, обучающиеся могут в зависимости от показываемых результатов участвовать в городских, областных соревнованиях

Подробности
Просмотров: 2963

№ п/п

Наименование показателей критерия 2

Ответ организации, осуществляющей образовательную деятельность

Перечень документов, подтверждающих факты, указанные в отчете о самообследовании

1

2

3

4

2.1.

Наличие профориентационного механизма

В наличии

1.Положение о профессиональной ориентационной работе ОГАПОУ «ВИТ»;

2. Положение о Центре инсталляции профессий ОГАПОУ «ВИТ»;

3.Сайт техникума (страница «Абитуриенту»);

4.Проект УО «Валуйки – город промышленников и пищевиков» среди старшеклассников общеобразовательных учреждений муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район»;

5. План работы Центра инсталляций на 2018-2019 учебный год;

6.График в 2018-2019 учебном году профориентационных мероприятий;

7.Правила приема в ОГАПОУ «ВИТ» на 2018-2019 учебный год;

8. Навигатор абитуриента Колледжи России (страница об ОГАПОУ «ВИТ»);

9.Информация для профориентационного сборника «Куда пойти учиться»;

10.Информация о проведении Дня открытых дверей 2018г

11.Информация о проведении профориентационных мероприятиях;

12.Профориентационная работа в СМИ;

13.Диплом Парад профессий 2019г.;

14.Буклет профориентации 2017-2018, 2018-2019гг;

15. Участие агитбригады в профориентационных мероприятиях – приказ от   17.04.2017 №231, №232, 233

https://vk.com/valindteh?w=wall-87613435_356- парад профессий

https://vk.com/valindteh?z=photo-87613435_456239438%2Fwall-87613435_306 –профориентация

https://vk.com/album-87613435_244197170 парад профессий

https://vk.com/videos-87613435?z=video-87613435_456239018%2Fclub87613435%2Fpl_-87613435_-2-выступление агитбригады видео

https://vk.com/videos-87613435?z=video-87613435_456239017%2Fclub87613435%2Fpl_-87613435_-2 –выступление на профориентационном мероприятии в г.Короча

16. Приказ о профориентационной работе 2018г.;

17. План профориентационной работы 2018-2019гг..

2.2.

Наличие системы внутреннего мониторинга качества образования и механизма использования его результатов

В наличии

1.Программа мониторинга качества образовательного процесса ОГАПОУ «ВИТ» 2017-2018 уч.год, 2018-2019 уч.год

2. Программа развития ОГАПОУ «ВИТ» на 2018-2021гг, внесение изменений в программу развития 2018-2021гг.;

3.Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;3.Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;

4.Положение о мониторинге сформированности общих и профессиональных компетенций в процессе реализации основных профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС СПО;

5.Положение об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы по программам подготовки специалистов среднего звена;

6.Положение о планировании и организации самостоятельной работы студентов

7.Положение о формировании фонда оценочных средств;

9. Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования;

9. Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования;9. Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования;

10.Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих служащих

2.3.

Наличие документов, демонстрирующих/подтверждающих положительную динамику качества подготовки обучающихся

В наличии

1.Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих служащих;

2. Отчет о результатах самообследования ОГАПОУ «ВИТ» 2017, 2018г;

3. Отчет ГЭК по ГИА 2016, 2017гг.

2.4.

Наличие механизма разработки УМК/УММ и актуализации его содержания, в том числе с учётом требований профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей

В наличии

1. Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования;

2.Положение о формировании фонда оценочных средств;

3. Положение о содержании учебно-методического комплекса;

4. Листы согласования обновления и корректировки содержания программы подготовки специалистов среднего звена 2016 г., 2017г.;

5. Листы согласования программы подготовки специалистов среднего звена по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 2016, 2017, 2018 гг.;

6. Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

7.Протоколы ЦМКпо специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 2016, 2017, 2018 гг..

2.5.

Наличие УМК/УММ, содержание которых актуализировано с учетом профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей

В наличии

1.Протоколы ЦМКпо специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 2016, 2017, 2018 гг..

2. Листы согласования обновления и корректировки содержания программы подготовки специалистов среднего звена 2016 г., 2017г.; 

3. Листы согласования программы подготовки специалистов среднего звена по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 2016, 2017, 2018 гг.;

4. Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

5. Программа ПМ.04 Выполнение работ по профессии 18590 Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования.

2.6.

Наличие механизма формирования фонда оценочных средств и актуализации его содержания, в том числе с учетом требований профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей

В наличии

1.Положение о формировании фонда оценочных средств;

2. Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

3.Контрольно-оценочные средства по ПМ.1, ПМ.2, ПМ.3, ПМ.4

2.7.

Наличие оценочных средств, используемых при проведении промежуточной и итоговой аттестации, содержание которых отражает требования профессионального (ых) стандарта (ов) и/или работодателей

В наличии

1. Листы согласования обновления и корректировки содержания программы подготовки специалистов среднего звена 2016 г., 2017г.; 

2.Положение о формировании фонда оценочных средств;

3. Рецензии на комплект оценочных средств.

2.8.

Соответствие содержания программ практик (учебной, производственной, преддипломной), планируемым результатам освоения образовательной программы, сформированным на основе профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей

В наличии

1. Программа преддипломной практики по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям); 

2. Программа практики УП, ПП по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям); 

3. Дневник дуального обучения ПМ.01-ПМ.04 по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

2.9.

Наличие механизма привлечения работодателей к участию в различных мероприятиях, направленных на повышение конкурентоспособности образовательной программы

В наличии

1. Приказы и протоколы о проведении квалификационного экзамена;

2. Программа дуального обучения по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 2016 г., 2017 г., 2018 г.;

3. Годовой календарный график реализации программы дуального обучения по специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 2016, 2017, 2018 гг.;

4. План мероприятий дуального обучения 2016, 2017, 2018г.;

5. Заявка главы администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район» о потребности в специалистах по технической эксплуатации и обслуживанию электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);

6.Протокол совещания при главе администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район»;

7. Приказы об экскурсиях на предприятия.

2.10.

Наличие механизма привлечения работодателей к участию в промежуточной и государственной итоговой аттестации

В наличии

1. Положение об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы по программам подготовки специалистов среднего звена;

2. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;

3. Отчет ГЭК по ГИА 2016, 2017гг.;

4. Протоколы заседания ГЭК (ТЭ);

5. Темы дипломных проектов (работ);

6. Приказы и протоколы о проведении квалификационного экзамена;

7. Приказ о создании ГЭК.

 

Подробности
Просмотров: 279

Подробности
Просмотров: 2382

Друзья, День Победы всё ближе, поэтому мы решили не терять времени и вместе с Общероссийским общественным движением «Бессмертный полк России» начали информировать жителей страны о шествии-2016! О подвиге наших дедов и прадедов мы вспоминаем не только в День Победы!


Приобщать соотечественников к народной акции мы предлагаем собственным примером! Если вам известна история родственника, принимавшего участие в Великой Отечественной войне, расскажите о его подвиге на портале Общероссийского общественного движения «Бессмертный полк России» https://polkrf.ru/
http://moypolk.ru/
Обязательно поделитесь историей вашего родного Героя на своей странице Вконтакте или в других социальных сетях, сопровождая их тегами:
#РоднойГерой
#ВолонтерыПобеды
#Роспатриот
#БессмертныйПолкРоссии
#БессмертныйПолк
#ваш_регион(например,#Белгородская Область)

В 9 мая 2015 года более 70 студентов техникума участвовали в акции «Бессмертный полк»! Мы приглашаем всех, кому дорога память о фронтовиках-победителях, сформировать наш Бессмертный полк. Информацию о своих родственниках, знакомых, участниках Великой Отечественной войны 1941-1945гг, фото приносите в кабинет заместителя директора по УВР Суровой


Возьмите фотографию своего солдата и приходите 9 мая на построение Бессмертного полка.

Не будьте равнодушны!
Не стесняйтесь говорить о подвиге ваших предков!
Вместе, объединившись, мы сохраним подлинную историю нашей страны!

Подробности
Просмотров: 2365

№

п/п

 Наименование показателей критерия 3 Ответ организации, осуществляющей образовательную деятельность Перечень документов, подтверждающих факты, указанные в отчете о самообследовании
1 2 3 4
 3.1 Наличие документов, подтверждающих успешное прохождение независимой оценки квалификаций не менее 95% выпускников  

1. Отчет РАРК

2. Справка РАРК Топычканову Д.Г., Зайцеву С.Е.

3. Приказ о направлении выпускников для прохождения независимой оценки квалификации
 3.2 Наличие механизма учёта результатов независимой оценки квалификаций выпускников в повышении качества образовательного процесса  

1. Приказ о направлении выпускников для прохождения независимой оценки квалификации

2. Протокол наблюдательного совета от 20.10.2015г. №5
Протокол наблюдательного совета №8 от 7.07.2016 стр 20

3. Протокол ЦМК №10 от 04.04.2017г (в.2)

4. Информация для производственного совещания

5. Отчет РАРК
 3.3 Наличие в компетентностной модели выпускника профессиональных компетенций, разработанных на основе профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей (иных квалификационных требований)  

1. Компетентностная модель выпускника

2. Педсовет №5 от 28.02.2016г.
 3.4 Наличие механизма наполнения содержания портфолио и учёта, представленных в нем личных достижений, результатов обучения студента  

1. Положение о портфолио

2. Образец портфолио обучающегося

3. Приказ
 3.5 Наличие документов, подтверждающих участие и победы обучающихся в олимпиадах профессионального мастерства и других профессиональных конкурсов, соответствующих содержанию образовательной программы  

1. Приказ «О проведении внутритехникумовского конкурса профессионального мастерства»

2. Приказ «Об итогах I (внутри образовательного учреждения) этапа Всероссийских олимпиад профессионального мастерства среди обучающихся»

3. Приказ «Об участии во II(региональном) этапе Всероссийской олимпиады профессионального мастерства»

4. Сертификаты участников Всероссийского конкурса «Профессионал»

5. Грамота участника Всероссийской национальной премии «Студент года»

6. Конкурсы в рамках недели автомеханика (приказы по итогам недели автомеханика):
- № 630 от 31 октября 2016г
- № 475 от 26.0ктября 2015г
- № 392 от 27 октября 2014г
 3.6 Наличие документов, подтверждающих прохождение промежуточной аттестации не менее 90% обучающихся от контингента на 1 сентября текущего учебного года по каждой группе обучающихся по программе  

1. Сводные ведомости
 3.7 Наличие документов, подтверждающих прохождение государственной итоговой аттестации не менее 90% выпускников от контингента, зачисленного на первый год обучения соответствующей группы  

1. Отчеты председателя ГЭК 2016, 2017

2. Педсовет
 3.8 Наличие документов, подтверждающих приглашение на работу по итогам прохождения практики  

1. Характеристика с места практики
 3.9 Наличие документов, подтверждающих получение заработной платы обучающимися во время прохождения практики    
 3.10 Наличие документов, подтверждающих выполнение выпускных квалификационных работ, подготовленных в соответствии с запросами работодателей  

1. Положение об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы по программам подготовки специалистов

2. Темы дипломных проектов, согласованных с работодателем

3. Отчет председателя ГЭК по ГИА 2016, 2017
 3.11 Наличие документов, подтверждающих практическое применение результатов и/или содержания выпускных квалификационных работ на предприятиях/организациях работодателей    
 3.12 Наличие договоров на обучение за счёт средств работодателей (в т.ч. договоров о целевом обучении)    
 3.13 Наличие механизма привлечения работодателей к участию в промежуточной и государственной итоговой аттестации  

1. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

2. Приказы о составе комиссий для проведения экзаменов (квалификационных)

3. Протоколы ПМ.01 ПМ.02 ПМ.03
 3.14 Наличие механизма привлечения работодателей к участию в различных мероприятиях, направленных на повышение конкурентоспособности программы  

1. Приказ о составе ГЭК

2. Положение о формировании основной профессиональной образовательной программы программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих служащих п1.4

3. Заявка на подготовку специалистов от работодателя ООО «Агровит», ООО «Валуйская автоколонна»

4. Темы дипломных проектов, согласованных с работодателем

5. Приказ об утверждении ОПОП с участием работодателей 23.08.2013, 25.08.2014, 25.08.2016, 18.08.2017

6. Годовой календарный график 23.02.03 23.01.03

7. Годовой календарный график 23.02.03 на 17-18г

8. Договор о дуальном обучении ООО "Агровит", ООО "Валуйские авторемонтные мастерские", ООО "Валуйская автоколонна"

9. Календарный график 190631

10. Отчет о реализации дуального обучения 2015-2016

11. Отчет о реализации дуального обучения 2016-2017

12. План мероприятий 14-15

13. План мероприятий 23.02.03 16-17

14. План мероприятий 23.02.03 17-18

15. Программа дуального обучения 23.02.03 16-20

16. Программа дуального обучения 23.02.03 16-20

17. Программа дуального обучения 190631 14-18

18. План организации внеурочной деятельности ОГАПОУ «ВИТ» на 2017-2018 учебный год.

19. Прокол Наблюдательного совета №8 от 07.07.2016, №3 от 10.10.2017

20. Страницы сайта:
Русагро
Якорный работодатель
Опрос от работодателя

21. Социальная сеть «ВКонтакте»
1 сентября
Участие в Параде профессий совместно С «МРСК-ЦЕНТРА»-Белгородэнерго
Выпускной «Лето 2016» с участием якорного работодателя

Подробности
Просмотров: 1041

Многие виды профессиональной деятельности, причём не только в сфере производства, но и в сфере услуг, связаны с воздействием на здоровье человека разнообразных вредных факторов. В химической промышленности такое действие оказывают ядовитые вещества, в горнодобывающей отрасли — пыль, в атомной энергетике — радиация.

Помимо вредных производственных факторов, негативно сказываются на здоровье человека и неблагоприятные погодные и климатические условия при работе на большой высоте, в условиях Крайнего Севера и в других зонах. Такие профессии, опасные для здоровья, были бы мало популярны, если бы люди, работающие в них, не получали от государства и общества некоторых поощрений — льгот.

Получается, что льготные профессии — это профессии, обещающие, с одной стороны, обязательное и достаточно заметное ухудшение здоровья, и с другой — получение определённых выгод.

К числу льгот, предоставляемых работникам соответствующих профессий, могут относиться укороченный рабочий день, удлинённый ежегодный трудовой отпуск, предоставление путёвок в оздоровительные учреждения по сниженной стоимости или за счёт предприятия (профсоюза), дополнительные выплаты и многое другое.

Главной льготой, предоставляемой многим категориям специалистов, является льготная пенсия, которая предусматривает снижение пенсионного возраста на 5 или 10 лет, а в некоторых случаях — не привязана к возрасту человека, а определяется трудовым стажем.

Кроме того, пенсионные выплаты по льготам обычно заметно превышают средний и базовый уровень пенсионных выплат. Все вышеназванные поощрения направлены на то, чтобы привлечь людей к работе в сложных и опасных условиях, а так же с целью частичной компенсации получаемых уронов.

Министерством труда и министерством социальной защиты разработано и издано несколько нормативных документов, регулирующих получение профессиональных льгот. Существуют так же перечни льготных профессий для разных сфер трудовой деятельности.

К особым случаям, требующим специальных мер по трудоустройству, является работа для лиц с ограниченными возможностями — для инвалидов. Многие хронические болезни и нарушения деятельности различных органов и частей тела человека приводят к стойкому ограничению трудоспособности.

Тем не менее, инвалиды могут и должны чувствовать себя полноправными и полезными членами общества. К счастью, существует достаточно широкий круг профессий, которые, при обеспечении определённых условий, доступны многим людям, имеющим серьёзные отклонения в физическом состоянии.

Способность к осуществлению какого-либо профессиональной деятельности человеком с ограниченными возможностями определяется видом инвалидности: по зрению, по слуху, по заболеванию опорно-двигательного аппарата и так далее. Для организации трудовой деятельности данной категории граждан так же разработана и введена в действие соответствующая нормативно-правовая база.

Подробности
Просмотров: 3445

Вакансии по Вейделевскому району

Вакансии по Волоконовскому району

Вакансии по Алексеевскому району

Вакансии по Валуйскому району

Подробности
Просмотров: 1091

№ п/п

Наименование показателей критерия 4

Ответ организации, осуществляющей образовательную деятельность

Перечень документов, подтверждающих факты, указанные в отчете о самообследовании

1

2

3

4

4.1.

Наличие документов, подтверждающих 100% укомплектованность педагогическими работниками, реализующими профессиональный цикл образовательной программы

В наличии

 1. Список педагогических работников, реализующих профессиональный цикл образовательной программы

4.2.

Наличие механизма повышения уровня профессионализма педагогических работников, привлекаемых к реализации образовательной программы

В наличии

1.Документы подтверждающие прохождение курсовой подготовки;

2.Педагогическая стажировка преподавателей;

3. План аттестации педагогических работников;

4.План повышения квалификаций педагогических работников (2016-2017);

План повышения квалификаций педагогических работников (2017-2018)

План повышения квалификаций педагогических работников (2018-2020)

План повышения квалификаций педагогических работников (2020-2022)

5.План повышения квалификаций руководящих и педагогических работников;

6. Свидетельства о разрядах педагогических работников. (часть 1, часть 2)

7. Положение о профессиональной переподготовке и повышении квалификации педагогических работниковПоложение о профессиональной переподготовке и повышении квалификации педагогических работников

4.3.

Наличие документов, подтверждающих прохождение производственных стажировок с учетом расширения спектра профессиональных компетенций не реже 1 раза в три года 100% педагогических работников, реализующих профессиональный цикл образовательной программы

В наличии

1.Справки прохождения производственной стажировки;
Справка 1
Справка 2
Справка 3

2. План прохождения стажировок;

3. Приказы о прохождении стажировок;

Приказ 1

Приказ 2

Приказ 3

4. Приказы о направлении педагогических работников на производственную стажировку.

Приказ 1

Приказ 2

5. Положение о повышении квалификации (стажировке) педагогических и руководящих работников

4.4.

Наличие документов, подтверждающих привлечение руководителей и работников организаций/предприятий работодателей, имеющих стаж работы в данной профессиональной деятельности не менее трех лет, к реализации профессионального цикла образовательной программы

В наличии

1.Программа стажировки совместителя;

2. Педагогическая стажировка совместителя.

4.5

Наличие документов, подтверждающих участие педагогических работников, реализующих профессиональный цикл образовательной программы, в конкурсах, мастер-классах, конференциях, семинарах, фестивалях, соответствующих области профессиональной деятельности образовательной программы, за последние три года

В наличии

1.Приказы проведения конкурса Профессионал;

2. Приказы о проведении методических месячников;

3. Региональные мероприятия;

4. Сборники публикаций педагогических работников;

5. Сертификаты и свидетельства о публикациях педагогических работников.

4.6.

Наличие документов, подтверждающих проведение педагогическими работниками, реализующими профессиональный цикл образовательной программы, открытых уроков, мастер-классов и другое, соответствующих области профессиональной деятельности образовательной программы, за последние три года

В наличии

1.Итоги смотра-конкурса кабинетов/лабораторий;

2.Приказы о проведении методических месячников;

3. Региональные мероприятия;

4. Сертификаты и грамоты педагогических работников;

5. Приказы по итогам проведения недели Энергетиков;

6. Приказы о поощрении педагогических работников;

7. Приказ Конкурс медиатеки №79 от 02 февраля 2016г..

4.7.

Наличие документов, подтверждающих создание условий для адаптации и повышения уровня профессионализма молодых и вновь прибывших педагогических работников

В наличии

1. Приказ о наставнике;

2. План работы педагога-наставника.

Подробности
Просмотров: 1709

      Когда подросток заканчивает школу, встает проблема выбора профессии, аргументы за, против, аж голова идет кругом от обилия информации. Количество различных специальностей, у каждой есть своя специфика, особенности. Не каждая профессия подойдет будущему студенту. И чтобы сделать правильный выбор - предлагаем Вам ряд профориентационных тестов.

1. Тест Голланда на определение профессионального типа личности https://postupi.online/test/gollanda/
Проходить тест на профориентацию онлайн гораздо удобнее, чем заполнение кучи бумажных бланков с последующим расчетом результатов. Этот профориентационный тест поможет определить ваш профессиональный тип личности: реалистический, интеллектуальный, социальный, офисный, предприимчивый, артистичный. Чтобы пройти профориентацию, вам будет необходимо выбрать предпочитаемую профессию из 30 пар профессий. Выполнение онлайн теста займет не более 4-5 минут.

2. ДДО Климова Е.А. ( дифференциально- диагностический опросник) https://psytests.org/profession/ddo-run.html
Опросник на профориентацию, предназначен для выявления предрасположенности человека, которая выражается в его ценностных ориентациях, к определенным типам профессий.
После этого вопрос выбора профессии подростком перестанет стоять ребром. А вы готовы узнать к какой категории профессиональной деятельности более предрасположен абитуриент?

3. Тест – опросник Йоваши «Определение профессиональных предпочтений» https://psytests.org/profession/yovayshi-run.html
Куда пойти учиться, кем стать, какую профессию выбрать? Если ты задаешься такими вопросами, значит у тебя есть все шансы стать хорошим специалистом и выбрать работу по душе.

Получить консультацию о своих индивидуальных психологических особенностях можно у педагога-психолога Соколовой Светланы Александровны по адресу электронной почты: sveta-sokolova1985@mail.ru

Подробности
Просмотров: 1319

 

Фотогалерия

 

Видеогалерея

Подробности
Просмотров: 2210

№

п/п

 Наименование показателей критерия 4 Ответ организации, осуществляющей образовательную деятельность Перечень документов, подтверждающих факты, указанные в отчете о самообследовании
1 2 3 4
 4.1 Наличие документов, подтверждающих 100% укомплектованность педагогическими работниками, реализующими профессиональный цикл образовательной программы, имеющими стаж работы в данной профессиональной деятельности не менее трёх лет  

1. Тарификационные списки

2. Копия трудовых книжек
 4.2 Наличие документов, подтверждающих прохождение производственных стажировок с учётом расширения спектра профессиональных компетенций не реже 1 раза в три года 100% педагогических работников, реализующих профессиональный цикл образовательной программы  

1. Положение о повышении квалификации (стажировке) педагогических и руководящих работников ОГАПОУ «Валуйский индустриальный техникум»

2. - приказы на производственную стажировку: № 46 от 16 января 2017г; № 74 от 2февраля 2016г; № 415 от 2 сентября 2015г; №472 от 21 октября 2015г; № от 3 апреля 2015г)

3. - справки о прохождении производственной стажировки в 2017г (Топычканов Д.Г., Грузин А.С., Зайцев С.Е., Мирошниченко Ю.И., Дураков С.Г.)

4. - Анализ методической работы за 2015-16 уч.год выступление на педагогическом совете заместителя директора по УМР Рябинин А.Н.

5. - Анализ методической работы за 2016-17 уч.год выступление на педагогическом совете заместителя директора по УМР Рябинин А.Н.
 4.3 Наличие документов, подтверждающих привлечение руководителей и работников организаций/предприятий работодателей к реализации профессионального цикла образовательной программы, имеющих стаж работы в данной профессиональной деятельности не менее трёх лет  

1. Тарификационные списки

2. Протокол наблюдательного совета

3. Программа педагогической стажировки педагогических работников ОГАПОУ «Валуйский индустриальный техникум», привлекаемых к работе на условиях внешнего совместительства по теме: «Формирование общих и профессиональных компетенций студентов в процессе учебной деятельности»

4. Дневник педагогической стажировки Тимченко С.В.(директор ООО «Валуйская автоколонна»)
 4.4 Наличие документов, подтверждающих участие педагогических работников, реализующих профессиональный цикл образовательной программы, в конкурсах, мастер-классах, конференциях, семинарах, фестивалях, соответствующих области профессиональной деятельности образовательной программы, за последние три года  

1. Участие в международной научно-практической конференции

2. Сборники публикаций:
- материалы II Международной научно-практической конференции «Слагаемые педагогической практики» (Дураков С.Г., Зайцев С.Е., Топычканов Д.Г)
- материалы II Международной учебно-методической конференции «Педагогический практикум» (Зайцев С.Е., Топычканов Д.Г)
- материалы IV Международного фестиваля методических идей «Принципы и подходы к обучению и воспитанию в условиях модернизации образования» (Зайцев С.Е., Топычканов Д.Г)
- материалы I Всероссийского заочного учебно-методического форума «Формирование универсальных учебных действий и общих компетенций как основное требование ФГОС» (Мирошниченко Ю.И.)
- материалы I Международной учебно-методической конференции «Педагогический практикум» (Топычканов Д.Г., Бабенков В.А.)
- «Инновационные педагогические практики» научно- практический сборник по обобщению и распространению опыта, «открытая» лекция (Веретенникова О.М. и Топычканов Д.Г. «Бионика»; Маусенов А.А, Бабенков В.А., Стадченко А.И., Головин С.И. «Устройство автомобилей»)
- материалы I Всероссийской научно-практической конференции «Инноватика в профессиональном образовании России: от идеи до практики» (Топычканов Д.Г., Головин С.И.)

3. Мероприятия областного уровня (выступления и доклады педагогических работников техникума):
-МО «Реализации дуального обучения при подготовке специалистов для транспортной отрасли Белгородской области (из опыта работы)» с.Ютановка 28 марта 2014г (выступление Топычканова Д.Г.)
- МО заместителей директоров по УПР (8 июня 2017г)
- МО педагогических работников по профилю «Транспорт» (13 октября 2015г)
- областная педагогическая стажировка (26 декабря 2016г)

4. Приказы на проведение в техникуме конференций, семинаров, педагогических чтений в рамках методических месячников:
-№255 от 29.04.2017г
-№278 от 29.04.2016г
-№145 от 29.04.2014г
 4.5 Наличие документов, подтверждающих проведение педагогическими работниками, реализующими профессиональный цикл образовательной программы, открытых уроков, мастер-классов и другое, соответствующих области профессиональной деятельности образовательной программы, за последние три года  

1. Мероприятия областного уровня (открытые занятия педагогических работников техникума):
- МО заместителей директоров по УПР (8 июня 2017г)
- МО педагогических работников по профилю «Транспорт» (13 октября 2015г)
- МО заместителей директоров по УР (20 февраля 2015г)
- областная педагогическая стажировка (7 октября 2016г)

2. Приказы на проведение в техникуме конкурсов, открытых уроков, мастер-классов и т.п.:
-№255 от 29.04.2017г
-№278 от 29.04.2016г
-№145 от 29.04.2014г
-№ 79 от 02.02.2016г
-№444 от 01.12.2014г

3. - фотоматериалы (МО транспорт, неделя автомеханика)

4. - сертификаты, грамоты за конкурсы
 4.6 Наличие документов, подтверждающих формирование организационной структуры управления качеством актуализации содержания и условий реализации образовательной программы (наличие руководителя/куратора/наставника программы)  

1. Структура управления качеством актуализации содержания и условий реализации образовательной программы представлена коллегиальными органами управления:
педагогический совет;
методический совет;
совет студентов;
творческие группы.
 4.7 Наличие документов, подтверждающих реализацию механизма повышения уровня профессионализма всех педагогических работников, привлекаемых к реализации образовательной программы  

1. Положение о профессиональной переподготовке и повышении квалификации педагогических работников ОГАПОУ «Валуйский индустриальный техникум»

2. Приказы

3. Удостоверения о курсовой переподготовке и повышении квалификации.

4. План повышения квалификации руководящих и педагогических работников ОГАПОУ «Валуйский индустриальный техникум»

5. План на организацию повышения квалификации педагогических работников ОГАПОУ «Валуйский индустриальный техникум» на 2017-18 уч год

6. План на организацию повышения квалификации педагогических работников ОГАПОУ «Валуйский индустриальный техникум» на 2016-17 уч год

7. Информационная справка (Приложение к критерию 4)

8. Справки о прохождении педагогической стажировки (Топычканов Д.Г., Грузин А.С., Зайцев С.Е., Мирошниченко Ю.И., Дураков С.Г.)

9. Анализ методической работы за 2015-16 уч.год выступление на педагогическом совете заместителя директора по УМР Рябинин А.Н.

10. Анализ методической работы за 2016-17 уч.год выступление на педагогическом совете заместителя директора по УМР Рябинин А.Н.

Подробности
Просмотров: 2170

Информация о специальностях и профессиях, по которым ведется подготовка

Подробности
Просмотров: 3375

Подробности
Просмотров: 2722

№

п/п

 Наименование показателей критерия 5 Ответ организации, осуществляющей образовательную деятельность Перечень документов, подтверждающих факты, указанные в отчете о самообследовании
1 2 3 4
 5.1 Наличие механизма, обеспечивающего периодичность актуализации содержательного наполнения сайта образовательной организации, в том числе своевременное размещение необходимой информации по образовательной программе  

1. Адрес сайта http://valindteh.ru

2. Положение о сайте

3. Письмо департамента внутренней и кадровой политики от 14.08.2015 № 3- 119/494 «О результатах анализа сайтов профессиональных образовательных организаций
 5.2 Наличие документов, подтверждающих переоснащение в течение последних 3 лет мастерских и лабораторий в соответствии с актуализированным содержанием образовательной программы с учётом профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей  

1. Справка
 5.3 Использование образовательной организацией баз для проведения практик, оснащенных в соответствии с актуализированным содержанием образовательной программы с учётом профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей  

1. Договора практик

2. Справка

3. Фото с практики
 5.4 Соответствие имеющейся в печатном библиотечном фонде литературы перечню, указанному в актуализированном содержании образовательной программы с учётом профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей  

1. Договор об использовании электронной библиотеке «Знаниум»

2. Справка
 5.5 Соответствие УМК/УММ актуализированному содержанию образовательной программы с учётом профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей  

1. ОПОП
 5.6 Использование электронной информационно-образовательной среды, позволяющей осуществлять учебную поддержку реализации актуализированного содержания образовательной программы с учётом профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей  

1. Положение о библиотеке

2. Порядок пользования учебниками и учебными пособиями

3. Правила использования сети Интернет

4. Договор об использовании электронной библиотеке «Знаниум»
 5.7 Наличие рабочих мест, оснащенных компьютерами для свободного доступа обучающихся и преподавателей, в электронную информационно-образовательную среду, позволяющую осуществлять учебную поддержку реализации актуализированного содержания образовательной программы с учётом профессионального (ых) стандарта (ов) и/или требований работодателей  

1. Отчет
 5.8 Достаточность инфраструктуры, обеспечивающей реализацию всех циклов образовательной программы (наличие общежития, учебных полигонов, столовой, актовых, спортивных залов и объектов и другое)  

1. Раздел сайта

2. Справка

3. Фото

Подробности
Просмотров: 2367

Программы за 2014 год

Программы за 2015 год

Программы за 2016 год

Программы за 2017 год

Программы за 2018 год

Программы за 2019 год

Программы за 2020 год

Программы за 2021 год

Программы за 2022 год

Программы за 2023 год

 

  1. рабочие программы учебных и производственных практик
  2. Развёрнутая информация по трудоустройству
  3. Редкие профессии
  4. Сводная информация о трудоустройстве выпускников
  5. Символика
  6. Сквозные профессии

Валуйский индустриальный техникум